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En este punto es importante que se familiaricen con la senal de punto de reunión. Haga énfasis en que se trata de un lugar seguro y la señalética que lo representa está compuesta por un punto que indica el lugar y varias flechas que simbolizan que puede llegarse a él desde varias direcciones.

Pida que retomen el croquis que realizaron con el propósito de identificar el lugar donde se pueden reunir para estar seguros, por ejemplo, en el caso de un incendio. Solicite que indiquen cuál es la ruta más directa o segura de acceso a este sitio.Es importante que las ninas y los ninos puedan identificar la ubicación con referentes que les son cotidianos. Permita que digan en plenaria cómo llegar a esos lugares y qué referencias pueden dar a otras ninas y ninos para que sepan por dónde ir si se encuentran en algún sitio de la escuela (el aula,el bano o la Dirección, por ejemplo).

Proponga, como parte de un juego, que una nina o un nino asuma el papel de lider y dé indicaciones al resto de la comunidad de aula para que se dirijan al punto de reunión, tomando como punto de partida diferentes sitios. Esta actividad puede ser propicia para ayudar a que las expresiones espaciales sean lo suficientemente claras para todxs. Usted puede apoyar a quien asume el papel de lider para que sus indicaciones sean más precisas; por ejemplo, jhacia dónde tenemos que caminar?, jhacia dónde debemos dar vuelta?, entre otras. Durante el trayecto, mencione algunas otras medidas de seguridad ante posibles riesgos, por ejemplo, al bajar escaleras,

y recuerde a las ninas y a los ninos que las rutas que recorran pueden salvarlos y que por ello es necesario colocar senaléticas para saber a dónde ir.

Sila escuela no cuenta con senaléticas o requiere algunas, puede proponer a las ninas y los ninos que las diseñen. Es importante que cuente con el apoyo de la comunidad escolar y de otras personas de la localidad que tengan conocimientos de protección civil o de seguridad escolar para poder saber dónde colocarlas. Involucre a las ninas y los ninos en su ubicación y propicie que den e interpreten referencias como más arriba, a la derecha,a la izquierda, abajo, entre otras.

Cuando concluyan su elaboración y hayan colocado las señaléticas en la escuela, identifique junto con ellos los sitios seguros y explique cómo llegar a cada punto. Finalmente, comparta sus propuestas y hallazgos con la comunidad escolar.

Comunicamos nuestros logros

Invite a las ninas y los ninos a dar a conocer y explicar al resto de la comunidad lo realizado en el proyecto. Haga énfasis en cómo se debe actuar ante la situación de emergencia abordada durante el proyecto. Busque que resalten las señaléticas que conocieron y elaboraron, así como su utilidad yubicación.

Mencione a otras ninas y otros ninos de la escuela que después irán pasando a su respectivo grupo para darles indicaciones que les permitan recorrer la ruta de evacuación; observen en el trayecto las senaléticas que indican el camino a seguir en caso de emergencia. Cuando realicen el recorrido, es importante que primero den la información más relevante que han indagado y, posteriormente, recorran la ruta dando indicaciones sobre la dirección que seguirán, mediante el uso algunas expresiones de orientación y proximidad (arriba, delante, detrás, derecha, izquierda, arriba, etcétera).

Si fuera posible, con el apoyo de la comunidad escolar organicen un simulacro de actuación ante la emergencia abordada durante el proyecto. Anticipe esta práctica a las ninas y los ninos de todos los grupos y recuérdeles que ubiquen los espacios seguros, usen la ruta que les compartieron y tomen decisiones sobre cómo actuar.

Reflexión sobre el aprendizaje

Después del simulacro puede ser pertinente realizar una plenaria. Puede utilizar los registros que

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