Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 154)

sobre llamar a sus companeras y companeros por su nombre. Recuérdeles que, cuando observen alguna situación contraria, pueden solicitar la ayuda de los adultos en quienes confien para que los protejan y los mantengan con bienestar.

Posibles variantes

Una alternativa que puede abordar es el derecho a las tecnologias de información, en especifico para que cuestionen contenido violento de programas, series, peliculas y videojuegos, y para que busquen alternativas que procuren la convivencia pacifica.

Un recurso para integrar los saberes sobre los derechos de las ninas y los ninos, después de indagar sobre éstos, puede ser el juego de mesa tradicional de serpientes y escaleras.Elaboren una representación gráfica de alguna situación donde se protege o se infringe un derecho en una tarjeta y colóquenla en una superficie de gran tamano que será el tablero. Deberán elaborar números y pegarlos de manera consecutiva; de esta manera, si la acción sirve para proteger los derechos,el jugador podrá subir mediante la representación de la escalera; en cambio,si es algo que pone en riesgo los derechos,entonces el jugador descenderá por la representación de una serpiente. Explique el juego en caso de que lo desconozcan.

Considerar otros derechos de las infancias que sean de relevancia para el contexto

donde se aplique el proyecto o anadir algunos además de los que ya se plantearon para visibilizar cómo pueden respetarse en espacios diferentes al aula, como la escuela o la comunidad externa, aunque la actividad tenga una mayor duración. Otros derechos que se pueden abordar son el derecho a una vida digna, a la protección y a la salud.También puede proponer juegos donde las ninas y los ninos exploren y comprendan cada uno de estos derechos.

Fuentes de consulta sugeridas

Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos(2005).La enseñanza delos Derechos Humanos Actividades practicas para escuelas primarias y secundarias.Disponible en https://bit.ly/3vINTAx Bautista, Rafael (2012)."iQué significa el'vivir bien'?, en Archipielago. Revista Cultural de Nuestra América, vol.19núm.72,pp.6-9.Disponible en https://bit.ly/442cxbP Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación (2018).Prácticas pedagogicas interculturales: Reflexiones, experiencias y posibilidades desde el aula. Chile. Disponible en https://bit.ly/4d0NOss Comisión Nacional delos Derechos Humanos(2020).Niñas y ninos promueven sus derechos, México. Disponible en https://bit.ly/3UiFL2W (2023). Los derechos de las ninasylos ninos. Disponible en https://bit.ly/43Yt5S8Excélsior(2015).Menores que han causado eco global;luchan por susderechos. Disponible en https://bit.ly/3U2lgpM Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (s.f.). Una carta abierta a los ninos del mundo. Ocho razones por las que siento preocupacion, pero tambien esperanza, por la proxima generación. Disponible en https://uni.cf/4cZGdKY Museo de las Constituciones UNAm (s. f.). Derechos para las infancias.Disponible en https://bit.ly/3KkPEHJ

© 2

153