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Interculturalidad critica:La comprensión, el respeto y la hospitalidad hacia las diferentes identidades y perspectivas culturales son aspectos fundamentales en este eje. Desde esta perspectiva, se reconoce que la construcción de la identidad personal y la pertenencia a una comunidad y a un pais puede lograrse mediante el conocimiento de las celebraciones y tradiciones que forman parte de las identidades colectivas. A esto contribuye también el reconocimiento del territorio, el origen étnico, cultural y linguístico, así como otros elementos que conforman la identidad personal.Inclusión: A partir de los distintos elementos que la integran, la construcción de la identidad personal destaca la importancia de reconocer y respetar las diversas identidades individuales al fomentar un ambiente inclusivo que celebre las diferencias y cuestione cualquier forma de discriminación. En este sentido, se promueve el reconocimiento y la valoración de la diversidad presente en la comunidad y otros lugares, y se apela a la construcción de espacios donde las diversas identidades y expresiones se reconozcan y aprecien.

Artes y experiencias estéticas: Que las ninas y los ninos tengan la oportunidad de expresary compartir los rasgos de su identidad por medio de distintos tipos de lenguaje, como el dibujo, la pintura, el modelado y la música, a partir de manifestaciones culturales propias de cada comunidad, las cuales enriquecen el sentido de pertenencia e identidad.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: Históricamente, diversas personas han enfrentado desafios derivados de la falta de representación, estigmatización o la discriminación debido a elementos que forman parte de sus identidades u origenes culturales; por ello, es fundamental sensibilizar a ninas y ninos sobre estas cuestiones con el fin de fomentar la comprensión y la hospitalidad, así como para que identifiquen diversos estereotipos y prejuicios,además de que reflexionen sobre cómo pueden afectar a otras personas, con el objetivo de que desarrollen empatia y valoren la riqueza y diversidad de las culturas e identidades presentes en distintos territorios. Asimismo, se busca establecer un entorno en el cual perciban seguridad y respeto,

y se aliente la participación y la expresión de sus identidades sin temor a la discriminación.

Producción sugerida:Muestra cultural deidentidades: Mosaico de identidades: jAsí soy, así somos!Propósito: Que las ninas y los ninos reconozcan y compartan elementos que conforman sus identidades individuales y sociales mediante una muestra cultural en la que presentarán elementos significativos de éstas para sensibilizar a la comunidad escolar y externa sobre aspectos que permitan apreciar la diversidad cultural y fomentar el respeto y la inclusión; ello con la intención de construir una mayor comprensión y aprecio por la diversidad presente en la escuela y la comunidad.

Posibilidad de implementación

Punto de partida Asisoy

Antes de iniciar este proyecto, pida a las ninas y a los ninos que lleven un espejo o una fotografia de ellos mismos para que observen cómo son;motivelos a mirarse con detenimiento y apóyelos mediante preguntas que hagan notar sus rasgos,por ejemplo: icómo son sus ojos?,ide qué color es su cabello?, itienen algún lunar?, entre otras.Posteriormente, proporcióneles materiales como lápices de colores,crayones, pinturas,hojas blancas, plastilina, masa u otros insumos para que elaboren un autorretrato, ya sea mediante dibujos,modelado u otra forma de expresión que elijan de manera personal y con la cual detallen sus características fisicas y los elementos que consideran que los hacen personas únicas.

Para continuar, puede organizar al grupo para que compartan sus creaciones con otra nina u otro nino. Comente que deben observar sus autorretratos y prestar atención a sus rasgos fisicos. Cuando lo considere pertinente, invitelos a cambiar de companera o compañero para que comiencen a reconocer la diversidad en el aula al observar e identificar sus similitudes y diferencias.

Se sugiere que los guíe para que compartan un espacio de diálogo que les permita reflexionar sobre la diversidad en el salón de clases; oriéntelos con preguntas como las siguientes: icon quién oquiénes compartieron su autorretrato?,jcómo es su companera o companero fisicamente?,ide qué color es el cabello de cada uno?, jen qué se parecen?,iqué los diferencia?

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Relación de los ejes articuladores con la propuesta