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jJugando me activo y convivo!

Relacion de los ejes articuladores con la propuesta

Vida saludable: Este proyecto propone que las ninas y los ninos participen en juegos que los inciten al movimiento y a la interacción con sus compañeras y companeros, pues los juegos sirven como agente motivador para generar disfrute y alegría,así como para favorecer la salud mental de quienes participen del proceso. Al mismo tiempo, se promueve el desarrollo de hábitos saludables,como la hidratación con agua potable.

Igualdad de género: Desde una perspectiva de igualdad de trato y de oportunidades, el género no debe tener ninguna relevancia en el juego; no obstante, los juegos son construcciones sociales de su época y están influidos por las culturas, las tradiciones y la ideologia de la comunidad, por lo que en este proyecto se propone reflexionar acerca de ello.

Inclusión: El juego es una actividad que puede servir como medio para la inclusión, no sólo por ser una fuente de expresión lúdica y diversa en sus prácticas, sino porque, sin importar la condición de vida, quienes participen pueden divertirse e involucrarse en igualdad de oportunidades. En ese sentido, la educadora puede apelar a la unión entre las personas que juegan, además de reflexionar, en conjunto con las ninas y los ninos, acerca de cómo la diversidad genera una visión amplia de la convivencia, sobre todo para modificar prácticas sociales excluyentes.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: En la actualidad, una de las características de la dinámica social de muchas familias mexicanas es el sedentarismo; es decir,

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Aspectos curriculares de la propuesta

Campo formativo	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
Delo humano y lo comunitario	Posibilidades de movimiento en dife- rentes espacios para favorecer las habili- dades motrices.	Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, partici- par en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.	Las posibilidades de movimiento se descubren y desarrollan al utilizar e interactuar con objetos, materiales o herramientas en situaciones lúdicas. Asimismo, las habilidades motrices demandan eficiencia al coordinar movimientos como caminar, correr, lanzar, atrapar, botar, entre otros. La precisión al usar distintos objetos, materiales o herramientas inciden en el desarrollo de dichas habilida- des motrices, y más si se considera la variabilidad del espacio. Ambos contenidos tendrán la misma relevancia y el mismo nivel de trata- miento a lo largo del proyecto.
	Precisión y coor- dinación en los movimientos al usar objetos, herramien- tas y materiales de acuerdo con sus con- diciones, capacida- des y características.	Participa en juegos y activida- des que involucran la coordi- nación de movimientos. Utiliza los sentidos en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras.
Saberes y pensa- miento cientifico	Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogaryla comunidad.	Comparte algunos saberes familiares con sus pares y des- cubre similitudes con los de otras familias.	Los juegos tradicionales forman parte de las culturas del pais y de cada familia; de ahí la importancia de recuperar esos saberes y com- partirlos con sus pares. En este caso, los saberes familiares y, en particu- lar, los juegos tradicionales serán el medio para poner a prueba las habilidades y destrezas motrices de forma integral.

MODALIDAD DE TRABAJO:PROYECTO