Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 30)

Propósito del recurso

Que las ninas y los ninos reconozcan aspectos de su identidad personal y social (gustos, preferencias,habilidades motrices y elementos que comparten)mediante la exploración de rasgos culturales de su comunidad, como los bailes y las danzas, para fomentar la aceptación y la valoración de sí mismos y contribuir al fortalecimiento de su sentido de pertenencia.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

Explorar la diversidad en la vestimenta, los instrumentos musicales y otros aditamentos que se utilizan en algunos bailes y danzas tradicionales,así como señalar o mencionar aquello que más les gusta.

）Dialogar e inferir a partir de preguntas como jquéhacen las personas de la imagen?, jde dónde creen que son?, ipor qué piensan que la pareja de ninos usa máscaras como si fueran ancianos?,ipor qué hay un nino vestido de venado?, jreconocen alguno de estos trajes?, ;dónde lo conocieron?, iconocen a alguien que se haya vestido así

o de forma similar?, jcuál de los atuendos es su favorito?,ipor qué?

》Indagar sobre algún baile o danza caracteristica de su comunidad o entidad.

)Invitar a alguien que conozca la danza o el baile que más les interesó para que les platique algunas de sus caracteristicas, como la vestimenta, el tipo de música que utiliza, los instrumentos que usan, qué movimientos realizan y el significado,entre otras.

)Dibujar o pegar recortes de fotografias para expresar cómo bailan en su comunidad, así como los movimientos y las emociones que experimentan al bailar o danzar.

）Imitar los movimientos y las posturas del baile o la danza de su comunidad o de otra, como la flor de pina,el jarabe tapatío, la danza del venado,el palomo miahuateco, la danza de los viejitos, alguna danza prehispánica o una polca.

?Expresar, mediante mímica, lo que les gusta. Por ejemplo, la vestimenta, la comida o la música preferida; cierta actividad fisica, deporte o juegos que practiquen; o juguetes, objetos o animales favoritos.

Mencionar por qué les gustan esas actividades u objetos y reconocer las semejanzas y las diferencias.Compartir con los demás lo que les gusta y lo que no les gusta, las preferencias, las actividades y los juegos.

)Organizar según los elementos que se tienen en común y que les brindan identidad y sentido de pertenencia.

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jA mime gusta bailar!/ Pp.42-45

De lo humano y lo comunitario		Ética, naturaleza y sociedades		Ética, naturaleza y sociedades		De lo humano y lo comunitario		Ejes articuladores Interculturali-
Contenido	PDA	Contenido	PDA	Contenido La diversidad	PDA Comparte con	Contenido PDA Posibilidades	Imita y descu-
Construcción de la identidad personal a partir de su pertenen- cia a un territo- rio, su origen étnico, cultural y linguístico, y la interacción con personas cercanas.	Descubre gustos, prefe- rencias, posibili- dades motrices y afectivas, en juegos y acti- vidades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.	Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y pais a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoracio- nes tradicionales y obras del patri- monio artístico y cultural.	Se interesa en elementos característicos de su comu- nidad,como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.	de personas y familias en la comunidady su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclu- sión y respeto a los derechos humanos.	sus pares información personal acerca de sus gustos, familia,emocio- nes, identidad, entre otros.	de movi- miento en diferentes es- pacios, para favorecer las habilidades motrices.	bre movimien- tos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad.	dad critica Artes y experiencias estéticas