Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 35)

Proposito del recurso

Que las ninas y los ninos recreen, inventen y narren nuevas situaciones y finales de una historia, considerando una secuencia lógica y haciendo uso de palabras relacionadas con el paso del tiempo, para fortalecer su expresión oral con libertad y creatividad.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

小Describir el lugar, los eventos y los personajes que se presentan en las imágenes.

Inferir de qué trata la fábula a partir de las imágenes y de la secuencia que presentan.

Identificar y analizar algunos elementos de la fábula El zorro y el conejo. Por ejemplo, quiénes son los personajes, cuáles son las intenciones de cada uno, cómo son sus personalidades y cuál es la moraleja o la ensenanza del relato.

Dialogar acerca de lo que harian y cómo se sentirian si fueran alguno de los dos personajes de la historia.

）Construir y recrear, de manera creativa, una nueva historia, tomando como base los personajes de la fábula y sus propias experiencias y emociones,pero cambiando o modificando los eventos, lugares y objetos de la historia original. Se pueden detonar historias a partir de las imágenes dispuestas en el libro, por ejemplo, "el conejo le da un algodón de azúcar al zorro...", "el conejo está en el bosque sobre un tronco...

)Narrar su versión de la historia con una secuencia lógica, empleando palabras relacionadas con el paso del tiempo: primero, después, al final... con apoyo de su registro.

Indagar otras fábulas con personas de su comunidad o en textos y conversar acerca de las problemáticas que se presentan en ellas, lo que hacen los personajes y la moraleja de la historia.

La fábula del Zorro yel conejo

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O

SEGUNDO GRADO

La fabula del zorro yel conejo/ Pp.6-7

Lenguajes		Saberes y pensamiento cientifico		Ejes articuladores
Contenido	PDA	Contenido	PDA
Narración de historias me- diante diversos lenguajes, en un ambiente donde ninas y ninos participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.	Lee con apoyo y narra con una secuen- cia lógica, diferentes textos literarios como leyendas, cuentos,fábulas, histo- rias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento. Narra con secuencia lógica, historias	Las magnitudes de lon- gitud, peso,capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.	Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo que aprende en su contexto social,tales como: antes, después, primero, al final, temprano, en la manana, en la tarde, en la noche, entre otras.	Apropiación de las cultu- ras a través de la lectura y la escritura Pensamiento critico
	que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos. Modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos litera-
	rios, utilizando recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, emociones y vivencias propias relacionadas con su cultura.