Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 39)

Propósito del recurso

Que las ninas y los ninos indaguen información en diversas fuentes sobre elementos de la naturaleza,para luego presentar sus hallazgos de manera gráfica, con el fin de enriquecer sus conocimientos sobre la diversidad natural en su comunidad y en otros lugares.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

Conversar sobre la organización de las bibliotecas y sus elementos, por ejemplo, un acervo en el que se pueden encontrar libros, revistas, periódicos e incluso materiales audiovisuales; un espacio cómodo para consultarlos, o una organización con fichas para encontrarlos fácilmente. La imagen puede servir de referencia para conocer los espacios y los elementos de la biblioteca de la escuela o de la comunidad, a fin de hacer uso de ella para su propia investigación.

）Describir las caracteristicas de los animales y las plantas de diferentes ecosistemas.

Dialogar sobre algunas relaciones entre las características de los animales y las de sus hábitats (por ejemplo, la grasa y el pelaje de un oso en un ecosistema frio).

Representar gráficamente (con grafias, dibujos,pinturas o collage) lo que saben de los animales y de su hábitat a partir de las indagaciones.

）Conversar sobre la biodiversidad en su entorno y la de otros lugares. Observar a los animales de su comunidad y consultar fotografias, libros,revistas, folletos, entre otras.

2Dialogar sobre la necesidad del cuidado y preservación de la naturaleza.

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O

SEGUNDO GRADO

Exploradores de la naturaleza/Pp. 14-15

Lenguajes		Saberes y pensamiento cientifico		Ejes articuladores
Contenido	PDA	Contenido	PDA
Representación gráfica de ideas y descubri- mientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.	Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que le interesan, y sabe para qué son.	Exploración de la diversidad natural que existe en la comuni- dad y en otros lugares.	Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son,cómo crecen,dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Pensamiento critico
	Representa gráficamente, con recursos personales, ideas y descu- brimientos del entorno mediante textos conocidos.		Representa de manera gráfica lo que sabe de la naturaleza.

Consultar e investigar en sus espacios alfabetizadores, como la Biblioteca de Aula, información sobre los animales en determinados hábitats (como lo hacen las personas en la ilustración).