Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 44)

Propósito del recurso

Que las ninas y los ninos experimenten con elementos de su entorno mediante la combinación de materiales de colores primarios, para que identifiquen los cambios que ocurren al mezclarlos.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

Identificar los colores primarios (amarillo, azul y rojo)y secundarios (morado, naranja y verde).

）Reconocer los colores primarios y secundarios en los objetos de su entorno.

Organizar los elementos de su entorno de acuerdo con el color como criterio de clasificación.

Ordenar los colores de las acuarelas, los lápices de colores, los crayones y las pinturas que las ninas y los ninos tengan en su entorno escolar,para reconocer los cambios al mezclarlos.

）Identificar que, al mezclar los colores primarios,se forman los colores secundarios.

Realizar un dibujo con los colores obtenidos mediante el mezclado de los colores primarios y comentar los resultados.

》Clasificar los objetos con criterios como el color,la forma, el tamano, la textura o el uso.

）Compartir las características de sus dibujos y grafias.

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Fabrico mis propios colores/Pp.24-25

Saberes y pensamiento cientifico		Lenguajes		Ejes articuladores
Contenido Clasificación y ex-	PDA	Contenido	PDA
perimentación con objetos y elementos del entorno que re- flejan la diversidad de la comunidad o región.	Mezcla o combina elementos de su en- torno e identifica reacciones diversas, siguiendo normas de seguridad.	Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artisticos.	Combina elementos de los lenguajes artisticos, tales como formas, colores, texturas, tamanos,lineas, sonidos, música, voces, entre otros, en produc- ciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias perso- nales, situaciones imaginarias o algún cuento.	Pensamiento critico Artes y experiencias estéticas