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Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 3° Primaria (pág. 83)

📄 otro un libro sin recetas para la maestra y el maestr 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 83 de Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4  Libro de Educación Primaria Grado 3°, 4°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Cuando nacemos, la cultura, la sociedad y sus instituciones nos introducen a través de la socialización de género, esto es, a un"deber ser"si se nace mujer u hombre. Respecto al cuadro anterior, veremos en qué consiste este proceso de socialización.

Socialización de género. Es el proceso por medio del cual las personas aprenden lo que "debe ser"una mujer o un hombre en determinado contexto social. El proceso de socialización primaria se lleva a cabo principalmente en las familias: las mujeres y los hombres aprenden quién hace qué y quién tiene derecho a qué. La socialización secundaria se desarrolla en la escuela, la iglesia, los grupos de pares y por la influencia de los medios de comunicación. En ese proceso se refuerzan o modifican las asignaciones de género aprendidas en la familia (PNuD, 2o13).

Los agentes de socialización, tales como los padres, las madres, los hermanos, las hermanas, las y los docentes, los ministros de culto, las y los pares, los lideres comunitarios y muchos más, son quienes transmiten y refuerzan creencias, conocimientos, comportamientos, actitudes y habilidades masculinas y femeninas en forma de atributos, roles y prácticas de género.

Los atributos son los rasgos de apariencia física, de comportamiento y afectivos que en una sociedad se asocian a las personas, ya sea por su sexo, edad, origen étnico, etcétera. En el ámbito que nos ocupa, son los atributos que se asocian a los hombres y a las mujeres. Estos rasgos, atributos o roles reflejan los estereotipos de género que se reproducen en el contexto de las relaciones sociales.

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Atributos que se asignan a las ninas y a los niños (Leñero, 2OlO)

A partir de los siguientes atributos asignados desde"el deber ser"a ninas,ninos y adolescentes,reflexiona acerca de cómo este pensamiento dicotómico impide reconocernos desde la igualdad:

NinaNino
.Cabello largo.Cabello corto
. Dócil .Dependiente. Rebelde . Independiente
.Insegura.Seguro de sí
.Sensible. Razonable
.Pasiva. Activo
.Hogareña.Aventurero
.Comprensiva.Tenaz
.Delicada.Fuerte
.Tierna. Brusco
.Afectiva. Práctico
.Intuitiva• Lógico
.Temerosa.Temerario
.Sumisa.Desobediente
.Ymás•Ymás
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