Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 3° Primaria (pág. 82)

Al respecto, es pertinente hacer un alto y plantearnos las siguientes preguntas en torno a nuestra práctica docente:

iBrindo un trato diferenciado a las ninas y a los ninos que coloca en una posición de desventaja a las ninas?

iConsidero que los ninos son más capaces que las ninas para ciertos aprendizajes, como las matemáticas?

iAsigno tareas diferenciadas a las ninas y a los ninos de acuerdo con los roles tradicionales de género?

iLes he prohibido a las ninas jugar ciertos juegos o practicar algunos deportes por el hecho de ser ninas?

iConsidero que los ninos son más traviesos y rebeldes que las ninas?

iJustifico o minimizo actos de discriminación o violencia en contra de las ninas?

Reflexionemos un poco acerca de cómo se socializa según estas pautas culturales que reproducen los roles de género tradicionales y los estereotipos de género:

2iCómo nuestros padres y madres, hermanas y hermanos mayores, las abuelas y los abuelos nos enseñaron lo que "debe ser" un "hombre" o una "mujer"?

iQué se espera de las ninas y de los ninos en la comunidad y en la sociedad en cuanto a sus patrones de comportamiento?

学 Desde mi práctica docente, irefuerzo o no lo que "debe ser" un nino o nina?

iLos LTG me permiten reflexionar en cuanto a cómo se da este proceso de socialización?

%Desde mi práctica docente, icómo contribuyo al libre desarrollo de la personalidad de las ninas y los ninos en condiciones de igualdad?

Docente

81

欢