Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 91)

Capitulo 2

Semana 7

Actividad: Creamos nuestro proyecto sobre la peruanidad

Los estudiantes organizan los materiales y recursos que han traido para elaborar su trabajo y ubican su planificación en un lugar visible para el grupo, a fin de utilizarla de guía. Además, deben tener a la vista los criterios de calidad que han formulado. Avanzan su trabajo conforme lo han planificado. El docente visita cada grupo de trabajo y los asesora según lo necesiten.

Durante el proceso, el docente propone socializaciones mediante visitas a cada mesa. Cada grupo presenta su idea en cinco minutos, mientras los demás grupos visitantes observan. Terminada la presentación, los visitantes se reuúnen en sus grupos para retroalimentar en dos pasos:

1. Indican algo positivo o bien logrado.

2. Señalan algo por mejorar y cómo mejorarlo.

Cada hoja es entregada al grupo que presentó, que evaluará la pertinencia de la modificación propuesta por sus companeros y tomará decisiones sobre su implementación.

Al regresar a sus grupos, los estudiantes evalúan la retroalimentación recibida y dialogan sobre québuenas ideas o prácticas han identificado en los proyectos que han retroalimentado y que podrían servir para el suyo. El docente comparte la rúbrica de evaluación de"Crea proyectos desde los lenguajes artísticos".La revisan en conjunto y, de manera individual, cada estudiante toma nota de las mejoras que considera necesarias en su proyecto para compartirlas después en grupo. Luego de dialogar, registran los ajustes que realizarán en su mapa de planificación (Visual Thinking) y continúan su trabajo.

Al terminar su proyecto, revisan los criterios de calidad que formularon durante la planificación y los modifican, si es necesario. Luego, planifican cómo recoger información sobre lo que la audiencia percibe, ya sea a través de una encuesta, un mural de comentarios, entrevistas a algunos participantes, entre otros. Cada estudiante actualiza su diagrama de proceso con las últimas actividades, sintetizando en una frase o palabra los aprendizajes logrados.

Recursos y materiales: Papel A4 cortado en cuatro partes, para la retroalimentación.

Estrategias: Retroalimentación de pares, Visual Thinking y proceso creativo.

Espacio educativo: Aula con mesas organizadas para el trabajo grupal.

Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección Arte para

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