Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 2 (pág. 77)

PROYECTO ACADEMICO 9Hablo como soy y soy como hablo

Es importante reflexionar sobre la experiencia personal en el uso cotidiano de la lengua, ya que es un elemento que construye lazos sociales al tiempo que moldea la propia identidad.

Etapa 1.

iQué haremos?

Analizar, por medio de la redacción de un texto reflexivo,las maneras como los textos literarios y las artes favorecen el diálogo intercultural. Con ello, mediante la lengua y sus variantes, se comprenderán el sentido de pertenencia y la identidad.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:la lectura y la escritura son herramientas para conocer, aprender y comprender realidades externas al aula o la comunidad.I

Para comenzar el proyecto es indispensable definir los problemas con que se pueden encontrar en el proceso.Lean las siguientes situaciones problemáticas, dialoguen sobre ellas y elijan la que se acerque más a la de ustedes.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Como en procesos anteriores, el diálogo entre la comunidad escolar es una herramienta invaluable para el desarrollo del proyecto. A partir de las ideas que surjan acerca de éste, pueden decidir cuál será la estrategia más apropiada para reflexionar en torno al lenguaje y su papel como constructor de la identidad.

Revisen cada horizonte de expectativas que se plantea en la siguiente página y elijan cuál se adecúa más al propósito de su proyecto. Recuerden que pueden modificarlos o realizar otro más acorde a sus necesidades.

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Situación 1	situación 2
Mis companeras, mis companeros y yo no encontramos las palabras ni la estructura para dar a conocer la opinión propia y poder redactar un texto reflexivo que aborde el sentido de pertenencia e identidad por medio del lenguaje.	Mis companeras, compañeros y yo no iden- tificamos lo necesario para redactar un texto reflexivo.