Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 3 (pág. 190)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2536 caracteres
Si lo consideran necesario, pueden modificar las propuestas,o bien redacten una propia en el cuaderno.
Etapa 4.
Paso a paso
Organizar un plan de trabajo será de gran utilidad para alcanzar el horizonte de expectativas que se plantearon. Las siguientes series de actividades les servirán de guia. Recuerden que pueden adaptarlas a sus necesidades y recursos, o bien plantear su propia serie.
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
En comunidad, organicen su plan de búsqueda de información,la cual podrá ser acerca de los siguientes contenidos:
Cronología de las luchas de independencia de los paises de Latinoamérica
Las luchas de independencia de América Latina: datos, fechas,lugares y personajes históricos
Simón Bolivar y la Gran Colombia
La Revolución haitiana
灾
189
新
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Comprender las luchas por la independencia en América Latina y familiarizarse con los personajes, movimientos y naciones que participaron en ellas, por medio de la elaboración de un mapa ilustrado. | Elaborar un mapa ilustrado, y plasmar la importancia histórica de las luchas por la independencia de América Latina, quiénes fueron sus dirigentes y las fechas cuando triunfaron. |
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
| ,Investigar el contexto histórico de las luchas por la independencia en América Latina. Asignar a cada comunidad un pais o evento especifico relacionado con las luchas por la independencia en América Latina. ,Investigar fechas, datos y personajes históricos relevantes para su contenido asignado. Presentar sus hallazgos en forma de informes cortos o presentaciones a sus companeras y companeros. ,Discutir y analizar las consecuencias de las luchas por la independencia en América Latina. Unir todas las secciones para completar el mapa ilustrado. | Investigar acerca de su contenido seleccionado, recopilando fechas, datos, personajes históricos y detalles relevantes. Crear un mapa ilustrado por comunidad que destaque las principales ideas y los detalles relacionados con su contenido. Combinar los mapas para formar un atlas temático de las luchas por la independencia en América Latina. Colaborar en la elaboración de un mapa ilustrado que refleje las consecuencias de las luchas por la independencia en toda la región. |

bit.ly/3xfMvpw
Otros libros recomendados

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.
