Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 3 (pág. 27)

PRESENTACIóN

En cada proyecto reconocieron las dificultades para llevarlo a cabo y establecer rutas de solución. El trabajo organizado, comprometido y colaborativo fue indispensable.

Trabajar la función creativa de la lengua y aprovecharla con todos sus recursos para representar ámbitos de la vida cotidiana y su transformación en el espacio brindó la oportunidad de transversalizar contenidos y conocimientos de otros proyectos y campos disciplinares.

Ha llegado el momento de recapitular lo aprendido durante este proyecto parcial de aula y evidenciar que identificaron y usaron creativamente las funciones y los recursos de la lengua y las artes, por medio de un desfile dramatizado de carteles gráficos, un poemario creativo y un collage comentado con fotografias.

Como sugerencia, atiendan las siguientes actividades:

Antes

Verificar que se hayan ajustado o completado los aspectos por mejorar identificados durante la presentación de sus proyectos académicos en"iYa lo tenemos!"

Revisar que el material elaborado esté en óptimas condiciones.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello,realicen las actividades que les propone el recurso informático "Somos una fiesta de lenguajes creativos!".

Establecer, de ser necesario, nuevos roles de participación y ajustar los tiempos y el espacio de la exposición.

Durante

Iniciar con la presentación del propósito de la actividad y los participantes.

E Resaltar la importancia de conocer y emplear la función creativa de las lenguas y los lenguajes artísticos para una mejor comprensión de cómo diversos elementos y recursos de las lenguas y el arte están presentes en la vida cotidiana.

险Enfatizar el reconocimiento de figuras retóricas de la lengua y el arte en diversos ámbitos de la vida cotidiana y en diferentes lenguas, como el español y el inglés.

?Mostrar a los asistentes la capacidad creativa y de adaptación que tienen la lengua y los lenguajes artísticos para generar y valorar expresiones comunicativas originales.

Después

Reflexionar, en asamblea e individualmente, sobre su experiencia en este proyecto parcial de aula.

Integrarse a la presentación conjunta de proyectos parciales de aula de otros campos formativos si su maestra o maestro lo cree pertinente.吃

烤

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