Comparar sus dibujos del cielo nocturno y escribir las diferencias observadas en cuanto a la cantidad de estrellas y el lugar donde las pusieron.

Respuesta orientativa:

1. Coloquen los dibujos de todos los integrantes sobre una mesa o péguelos en el pizarrón, uno al lado del otro.
2. Observen y cuenten las estrellas de cada dibujo: anoten en una tabla la cantidad de estrellas de cada compañero.
3. Comparen las cantidades: por ejemplo, si Ana dibujó 5 estrellas, Luis dibujó 12 y Sofía dibujó 3, escriban: "Las cantidades varían de 3 a 12 estrellas".
4. Observen el lugar donde colocaron las estrellas: ¿están todas juntas en una esquina, dispersas por todo el cielo, formando una línea o un círculo?
5. Escriban las diferencias en el cuaderno con sus propias palabras, por ejemplo: "En mi dibujo puse las estrellas en la parte de arriba y en el de mi compañero las puso en el centro".

Comentar por qué piensan que sus dibujos son distintos, considerando las partes del cielo en las que se fijaron, los lugares desde donde lo observaron y la forma como cada uno inclinó la cabeza.

Respuesta orientativa:

1. Recuerden desde dónde observaron el cielo: ¿desde la puerta de casa, desde un patio, desde una ventana?
2. Piensen en qué parte del cielo miraron cada uno: algunos levantaron la vista al frente, otros inclinaron la cabeza hacia arriba.
3. Recuerden que el cielo cambia según el lugar y la hora: no todos vieron la misma zona ni en el mismo momento.
4. Concluyan que los dibujos son distintos porque cada persona observó una parte diferente del cielo, desde un lugar distinto y con la cabeza inclinada de forma distinta.

Pónganse de acuerdo en cómo llevarán el registro de qué tanto inclinarán la cabeza y de cuántas estrellas verán.

Respuesta orientativa:

1. Elaboren una tabla sencilla en el cuaderno con tres columnas: "Nombre", "Inclinación de la cabeza" y "Número de estrellas".
2. Definan cómo medirán la inclinación: pueden usar grados simples (cabeza recta 0^\circ, inclinada 30^\circ, muy inclinada 60^\circ) o describirla (poco, mucho, muchísimo).
3. Acuerden que cada integrante observará durante el mismo tiempo, por ejemplo 1 minuto, para que la comparación sea justa.
4. Acuerden quién cuenta y quién anota, y que después intercambiarán esos papeles.
5. Prueben la tabla con un ensayo corto antes de la salida.

Investiguen en internet o en libros de una biblioteca cómo pueden construir un objeto que les facilite llevar dicho registro.

Respuesta orientativa:

1. Busquen con un adulto palabras como "instrumento para medir ángulos" o "cómo contar estrellas".
2. Descubrirán el transportador de ángulos, que sirve para medir cuánto se inclina la cabeza respecto de la horizontal.
3. También encontrarán la regla de cuadrantes (o cuadrante simple), instrumento antiguo hecho con cartón, un cordel y una pesa, que permite medir la altura de las estrellas sobre el horizonte.
4. Pueden construirlo con cartón, un protractor de plástico, un cordel y una tuerca como pesa: el cordel señala el ángulo de inclinación.
5. El objeto registrado servirá para anotar en la tabla cuántos grados de inclinación corresponden a cuántas estrellas visibles.

Pídanle ayuda al adulto y solicítenle que anote el resultado de sus investigaciones en el cuaderno.

Respuesta orientativa:

1. Reúnan toda la información encontrada: nombre del instrumento, materiales para construirlo y cómo se usa.
2. Entreguen sus notas al adulto para que las ordene y las escriba de forma clara en el cuaderno.
3. Añadan un dibujo del instrumento y una ejemplo de uso: "Si inclino la cabeza 30^\circ hacia atrás, veo 8 estrellas".