1. Los estudiantes solicitan apoyo a su maestro.
2. El maestro solicita por escrito la autorización al responsable del espacio (casa de cultura, centro cultural o autoridad correspondiente).
3. Se confirma la fecha y el uso del espacio sin costo o con el pago aplicable.
4. Se conserva la confirmación escrita para presentarla el día del evento.

Creatividad en marcha

1. Considerar la variedad de géneros literarios.
2. Seleccionar al menos uno de cada tipo: cuento, leyenda, mito, poema, teatro.

1. Revisar rápidamente portada, ilustraciones y primeras páginas de cada texto.
2. Pedir prestados los que más interesen.
3. Llevarlos a la clase para compartirlos.

1. Identificar personajes, lugar y problema principal.
2. Redactar una idea que resuma el texto en una o dos oraciones.

Respuesta orientativa: El texto trata sobre [personajes] que [qué ocurre] en [lugar], según lo observado en portada, ilustraciones y portada interior.

1. Argumentar con gustos e intereses personales.
2. Apoyar la respuesta en algo concreto del texto (tema, ilustraciones, autor).

Respuesta orientativa: Sí o no, por ejemplo: sí, porque me gustan las leyendas de animales y las ilustraciones me llamaron la atención.

1. Seleccionar capítulos, poemas o escenas concretos.
2. Justificar la elección.

Respuesta orientativa: Sí, me interesa leer el primer capítulo y el poema final porque hablan de la amistad.

1. Revisar con la familia y compañeros de otros grados sus respuestas sobre gustos de lectura.
2. Detectar coincidencias (muchos prefieren aventuras o animales).
3. Usar esa información para elegir materiales que gusten a la mayoría.

Nota: Las preguntas 2.a, 2.b y 2.c son de elaboración personal; las respuestas ofrecidas son orientativas y dependen de cada texto elegido.