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Escenario comunitario: café literario y acuerdos asamblearios para fomentar la lectura

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 252 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1a) Dibujo con participantes y comentarios clave. 1b) Globos de diálogo con frases reales. 2a) Comentarios importantes porque aportan nuevas visiones del texto. 2b) Sí fomentó la lectura; ganas de leer cuentos y libros de animales, en casa y con compañeros. 3a) Más tiempo, más libros, invitar familias. 4) Acuerdos: leer a diario, rincón de lectura, café literario mensual, recomendar libros.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 252

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

(continuación de la actividad previa)

a) Dibuja la sesión del café literario incluyendo a las personas que participaron y los comentarios que recuerdes y te hayan parecido importantes.

  1. Dibuja el círculo de participantes: compañeros, el maestro y las familias o invitados que asistieron.
  2. Escribe junto a cada persona un comentario recordado, por ejemplo: "A mí me gustó el cuento porque el personaje era valiente" o "Yo quiero leer otro libro de animales".
  3. Selecciona los 2 o 3 comentarios que te parecieron más importantes y déjalos destacados en tu dibujo.

b) Usa globos de diálogo como los del ejemplo:

  1. En el dibujo, dibuja globos de diálogo junto a la boca de cada participante.
  2. Dentro de cada globo escribe la frase que esa persona dijo o el comentario que recuerdes, por ejemplo: "Yo creo que el personaje refleja la alegría" y "Y el escenario también".
  3. Revisa que el globo quede conectado a la persona que habla.

Respuesta: Globos de diálogo con los comentarios reales de los participantes.

Respuesta

Dibujo con los participantes y sus comentarios relevantes del café literario.

2
Ejercicio 2

En plenaria, siéntense en círculo, muestren su dibujo y lean los comentarios que escribieron en los globos de diálogo.

a
Parte 2.a

Expliquen por qué esos comentarios les parecieron importantes.

  1. Escoge un comentario de tu dibujo.
  2. Piensa qué te aportó: te hizo reflexionar, te dio una idea nueva o te mostró otra opinión.
  3. Explica con tus palabras: "Este comentario es importante porque...".

Respuesta orientativa: Los comentarios son importantes porque muestran cómo cada lector vivió la lectura de forma distinta; al escucharlos descubrimos nuevas ideas sobre el texto que solos no habríamos encontrado.

b
Parte 2.b

Dialoguen sobre las siguientes preguntas:

¿El café literario permitió fomentar la lectura? ¿Cómo lo saben?

  1. Recuerda las acciones observadas: más personas quisieron leer, hablaron de libros, pidieron recomendaciones.
  2. Busca evidencias concretas: comentarios, dibujos, libros pedidos prestados.
  3. Concluye con un sí o no justificado.

Respuesta orientativa: Sí, porque después de la sesión varios compañeros mostraron interés por llevar libros, comentaron las lecturas en sus globos de diálogo y pidieron recomendaciones de otros títulos.

Después del café literario, ¿qué materiales les dieron ganas de leer? ¿Con quién los leerán y comentarán?

  1. Anota los materiales que te llamaron la atención: cuentos, cómics, revistas, libros de ciencias.
  2. Decide con quién los compartirás: familia, amistades o compañeros.
  3. Planea cómo los comentarán: en una nueva sesión o en casa.

Respuesta orientativa: Los cuentos de aventuras y los libros de animales nos dieron ganas de leer; los leeremos en casa con nuestros hermanos y los comentaremos con nuestros compañeros en la siguiente sesión del café literario.

3
Ejercicio 3

Reflexionen con su maestro si les gustaría preparar otras sesiones del café literario con lecturas diferentes.

a
Parte 3.a

Mencionen qué modificaciones o mejoras propondrían para que funcionara mejor.

  1. Identifica qué salió bien y qué podría mejorar (tiempo, organización, materiales).
  2. Propón cambios concretos: más tiempo para comentar, traer más libros, invitar a más familias.
  3. Escribe al menos dos mejoras.

Respuesta orientativa: Proponemos aumentar el tiempo de diálogo, llevar más variedad de libros y que cada compañero traiga uno de casa; también invitar a otra familia para que haya más lectores.

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4
Ejercicio 4

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para fomentar la lectura.

  1. Reúnan todos los compromisos aceptados por el grupo en la asamblea.
  2. Redáctalos en forma de acuerdo: "Acordamos...".
  3. Escríbelos en tu cuaderno con fecha.

Respuesta orientativa: Acuerdos: 1) Acordamos leer 20 minutos en casa cada día. 2) Acordamos formar un rincón de lectura en el aula con libros traídos de casa. 3) Acordamos realizar el café literario una vez al mes con lecturas diferentes. 4) Acordamos recomendar libros a nuestros compañeros y familias.

Contenido de la página

Escenario comunitario (pág. 251)

Continuación de la actividad del café literario.

a) Incluye a algunas personas que participaron y los comentarios que recuerdes y te hayan parecido importantes.

b) Usa globos de diálogo como los siguientes:

Globos de ejemplo: "Yo creo que el personaje refleja la alegría." / "Y el escenario también."

Recuerden: "¡Maravilloso poder el del libro cuya lectura es un acontecimiento en la vida de un corazón!" — Alphonse Marie Louis Prat de Lamartine

2. En plenaria, siéntense en círculo, muestren su dibujo y lean los comentarios que escribieron en los globos de diálogo.

  • a) Expliquen por qué esos comentarios les parecieron importantes.
  • b) Dialoguen:
    • ¿El café literario permitió fomentar la lectura?, ¿cómo lo saben?
    • Después del café literario, ¿qué materiales les dieron ganas de leer?, ¿con quién los leerán y comentarán?

3. Reflexionen con su maestro si les gustaría preparar otras sesiones del café literario con lecturas diferentes.

  • a) Mencionen qué modificaciones o mejoras propondrían para que funcionara mejor.

4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para fomentar la lectura.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de globos de diálogo: "Yo creo que el personaje refleja la alegría" y "Y el escenario también".

Se dibujan globos junto a cada participante y dentro se escribe la frase que dijo o el comentario que recuerda.

Tabla

Acuerdo asambleario Compromiso
Leer a diario 20 minutos de lectura en casa cada día
Rincón de lectura Crear en el aula con libros traídos de casa
Café literario Realizarlo una vez al mes con lecturas diferentes
Recomendar Sugerir libros a compañeros y familias

Glosario (4)

Café literario
Encuentro informal donde personas leen y comentan textos en común.
Globo de diálogo
Figura dibujada junto a una persona que muestra lo que dice o piensa.
Plenaria
Momento en que todo el grupo se reúne para compartir ideas.
Acuerdo asambleario
Compromiso colectivo tomado por el grupo en una asamblea.

Preguntas para practicar

¿El café literario permitió fomentar la lectura? ¿Cómo lo saben?

Sí, porque después de la sesión varios compañeros mostraron interés por los libros, comentaron sus lecturas y pidieron recomendaciones de otros títulos.

Después del café literario, ¿qué materiales les dieron ganas de leer? ¿Con quién los leerán y comentarán?

Los cuentos de aventuras y los libros de animales nos dieron ganas de leer; los leeremos en casa con nuestra familia y los comentaremos con los compañeros en la siguiente sesión.

¿Qué modificaciones o mejoras propondrían para que la siguiente sesión funcionara mejor?

Aumentar el tiempo de diálogo, traer más variedad de libros, que cada compañero traiga uno de casa e invitar a más familias.

¿Por qué esos comentarios les parecieron importantes?

Porque muestran cómo cada lector vivió la lectura de forma distinta y aportan nuevas ideas sobre el texto.

Temas y conceptos clave

Café literarioFomento de la lecturaTrabajo comunitario y asambleaDiálogo en plenariacafé literarioglobo de diálogoplenariaacuerdo asambleariocomentario de lecturaescenario comunitario
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Figuras de la página (1)

Figura 1 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • • Haber participado en una sesión de café literario
  • • Saber escribir frases sencillas
  • • Conocer qué es un comentario de lectura
Siguiente tema sugerido
Nueva sesión del café literario con lecturas diferentes y seguimiento de los acuerdos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 925 caracteres

a) Incluye a algunas personas que participaron y los comentarios que recuerdes y te hayan parecido importantes.

b) Usa globos de diálogo como los siguientes:

  1. En plenaria, siéntense en círculo, muestren su dibujo y lean los comentarios que escribieron en los globos de diálogo.a)Expliquen por qué esos comentarios les parecieron importantes.

b) Dialoguen:

El café literario permitió fomentar la lectura?, gcómo lo saben?

Después del café literario, jqué materiales les dieron ganas de leer?, jcon quién los leerán y comentarán?

  1. Reflexionen con su maestro si les gustaría preparar otras sesiones del café literario con lecturas diferentes.

a) Mencionen qué modificaciones o mejoras propondrían para que funcionara mejor.

  1. Por ultimo, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para fomentar la lectura.

Escenario comunitario

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