De forma individual, con un familiar o adulto responsable, visita uno de los lugares: comercios de cempasúchil/veladoras/papel picado/calaveritas, panaderías, agrupaciones de músicos, panteones u ofrendas públicas.

Comercios: anotar productos disponibles, precios y clientes. Panaderías: observar pan de muerto, tipos y publicidad. Músicos: escuchar piezas y anotar dónde se presentan. Panteones: con respeto, observar flores, veladoras y familias presentes. Ofrenda pública: describir niveles, elementos y quién la organiza.

Libro de Proyectos Comunitarios 1 grado

SEP/CONALITEG

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Actividades sobre la celebración del Día de Muertos y entrevistas comunitarias

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

9: Similitudes (ofrenda, cempasúchil, pan, recuerdos) y diferencias (elementos y lugares) en plenaria. 10: Dibujo comparativo antes/ahora. 11: Registro de la visita a comercios, panaderías, músicos, panteón u ofrenda pública.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 261

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Continuación de la actividad (literal b)

b) Adornen la hoja del texto de su entrevistado con dibujos sobre lo que les contó.

Esta es una consigna de arte/expresión: sobre la hoja con la entrevista, el estudiante ilustra con dibujos los temas, objetos o anécdotas que le relató la persona entrevistada (por ejemplo, flores, ofrendas, pan, fotografías antiguas), de modo que el texto quede acompañado de imágenes representativas.

Ejercicio 9

En plenaria, comparen las respuestas de sus entrevistas. Destaquen las diferencias y similitudes que encuentren.

Respuesta orientativa:

Cada equipo expone brevemente las respuestas clave de su entrevista sobre el Día de Muertos.
Se anotan en el pizarrón dos columnas: "Diferencias" y "Similitudes".
Similitudes posibles: todas las familias mencionan la ofrenda, las flores de cempasúchil, el pan de muerto y el recuerdo de los seres queridos.
Diferencias posibles: algunas familias colocan más veladoras, otras hacen peregrinaciones al panteón; varía si preparan mole o tamales, o si la ofrenda es en casa o en público.
Se concluye qué elementos son tradición común en la comunidad y qué prácticas son particulares de cada familia.

Respuesta

Se listan en plenaria al menos 2 similitudes y 2 diferencias entre las entrevistas.

Ejercicio 10

En una hoja blanca, hagan un dibujo de cómo era antes y cómo es ahora la celebración del Día de Muertos, de acuerdo con las respuestas y el texto de sus entrevistados.

Respuesta orientativa:

Dividan la hoja en dos mitades con una línea: "Antes" y "Ahora".
En el lado "Antes", dibujen la celebración tal como la contaron los entrevistados: ofrenda sencilla en casa, veladoras, flores del campo, paseo al panteón con más rezos y menos adornos comerciales.
En el lado "Ahora", dibujen los elementos actuales: calaveritas de azúcar, papel picado, cempasúchil comprado en comercios, ofrendas públicas en plazas o museos, agrupaciones de músicos.
En la parte inferior escriban una frase que explique un cambio que notaron (por ejemplo: "Antes había menos adornos, ahora hay más ofrendas públicas").

Respuesta

Un dibujo comparativo de dos tiempos con al menos 3 elementos por lado y una frase explicativa.

Ejercicio 11

De forma individual, con acompañamiento de un familiar o adulto responsable, visita uno de los lugares señalados.

Parte 11.a

Comercios donde venden flor de cempasúchil, veladoras, papel picado o calaveritas de azúcar.

Respuesta orientativa: El estudiante observa y anota qué productos se venden, a qué precio aproximado y a quiénes compran; identifica que estos son elementos esenciales de la ofrenda.

Respuesta

Registro breve de productos y observaciones del comercio.

Parte 11.b

Panaderías.

Respuesta orientativa: Observa si preparan pan de muerto, cómo lo adornan, cuántos tipos hay y cuántas personas lo compran en la temporada.

Respuesta

Registro de tipos de pan de muerto y publicidad observada.

Parte 11.c

Agrupaciones de músicos.

Respuesta orientativa: Escucha qué canciones o sones tocan para la ocasión, en qué lugares se presentan y cómo reacciona el público.

Respuesta

Registro de piezas musicales escuchadas y lugar de presentación.

Parte 11.d

Panteones.

Respuesta orientativa: Con el adulto acompañante, observa cómo se deciden las tumbas con flores y veladoras, las familias que acuden y las diferencias con la visita de antes que contaron los entrevistados. Respetar siempre el lugar.

Respuesta

Registro de actividades observadas en el panteón con respeto.

Parte 11.e

Espacio donde se coloque una ofrenda pública (una plaza, un quiosco, una casa de cultura, un museo, etcétera).

Respuesta orientativa: Describe la ofrenda: número de niveles, elementos presentes (retratos, flores, agua, sal, pan, veladoras, papel picado), quién la organiza y a quién dedica.

Respuesta

Descripción de la ofrenda pública visitada y de sus elementos.

Contenido de la página

Continuación de actividades del proyecto

b) Adornen la hoja del texto de su entrevistado con dibujos sobre lo que les contó.

En plenaria, comparen las respuestas de sus entrevistas. Destaquen las diferencias y similitudes que encuentren.
En una hoja blanca, hagan un dibujo de cómo era antes y cómo es ahora la celebración del Día de Muertos, de acuerdo con las respuestas y el texto de sus entrevistados.
De forma individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad, pide a un familiar o adulto responsable que te acompañe a alguno de los siguientes lugares:

Comercios donde venden flor de cempasúchil, veladoras, papel picado o calaveritas de azúcar
Panaderías
Agrupaciones de músicos
Panteones
Espacio donde se coloque una ofrenda pública para celebrar el Día de Muertos (una plaza, un quiosco, una casa de cultura, un museo, etcétera)

Tabla

Lugar a visitar	Qué observar
Comercios	Flor de cempasúchil, veladoras, papel picado, calaveritas de azúcar
Panaderías	Pan de muerto, tipos y publicidad
Agrupaciones de músicos	Canciones y lugar de presentación
Panteones	Flores, veladoras y familias (con respeto)
Ofrenda pública	Niveles, elementos y quién la organiza

Diagrama

mindmap
  root((Día de Muertos))
    Antes
      Ofrenda sencilla en casa
      Veladoras y flores del campo
      Rezos y paseo al panteón
    Ahora
      Calaveritas de azúcar
      Papel picado
      Ofrendas públicas
      Músicos y comercios

Glosario (5)

Plenaria: Sesión de trabajo en la que todo el grupo comparte y discute lo que se realizó en equipos.
Ofrenda: Conjunto de elementos colocados en honor a las personas fallecidas durante la celebración del Día de Muertos.
Cempasúchil: Flor naranja tradicional del Día de Muertos que guía a los seres queridos con su color y aroma.
Papel picado: Papel decorativo recortado que se coloca en ofrendas y calles para la celebración.
Entrevista: Conversación guiada con preguntas para obtener información de una persona.

Preguntas para practicar

¿Qué aprendiste de las entrevistas sobre cómo celebraba tu comunidad el Día de Muertos antes y ahora?

El estudiante señala al menos un cambio y una permanencia: por ejemplo, antes había menos adornos comerciales y más rezos en casa, pero siguen presentes las flores de cempasúchil, las veladoras y el recuerdo de los seres queridos.

¿Por qué es importante acompañarse de un adulto responsable al visitar panteones u ofrendas públicas?

Por seguridad y respeto: el adulto cuida al estudiante en espacios concurridos y lo orienta para actuar con decoro ante lugares de recuerdo de personas fallecidas.

Temas y conceptos clave

Día de MuertosEntrevistas comunitariasTradiciones familiaresOfrenda públicaTrabajo colaborativo en plenariaplenariadiferencias y similitudesofrenda de Día de Muertoscempasúchilpapel picadocalaveritas de azúcarpan de muertopanteón

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Figuras de la página (1)

Ilustración de dos niños frente a una ofrenda escalonada de Día de Muertos con papel picado, calaveritas, retratos, veladoras, pan y flores de cempasúchil en el suelo. Ilustración de Israel Campos de León. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se compara la celebración del Día de Muertos antes y ahora?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué lugares se pueden visitar para conocer la ofrenda del Día de Muertos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué elementos no pueden faltar en una ofrenda de Día de Muertos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Saber leer y escribir frases sencillas
• Haber realizado la entrevista previa a un familiar o adulto
• Conocer los elementos básicos de la ofrenda del Día de Muertos

Siguiente tema sugerido

Elaboración de una muestra o exposición comunitaria con los resultados del proyecto

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b) Adornen la hoja del texto de su entrevistado con dibujos sobre lo que les contó.

En plenaria, comparen las respuestas de sus entrevistas. Destaquen las diferencias y similitudes que encuentren.
En una hoja blanca, hagan un dibujo de cómo era antes y cómo es ahora la celebración del Dia de Muertos, de acuerdo con las respuestas y el texto de sus entrevistados.
De forma individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad,pide a un familiar o adulto responsable que te acompane a

Panaderias

Agrupaciones de músicos

Panteones

(una plaza, un quiosco,museo, etcétera)

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