Ejercicio e)
¿Qué otro medio de expresión, aparte del mural, les permitiría mostrar sus ideas para mejorar el ambiente de su comunidad?
- Identificamos que el mural es una expresión visual estática en un espacio público.
- Buscamos otras formas de comunicación que lleguen a muchas personas de la comunidad.
- Ejemplos posibles: un radio comunitario o programa de radio escolar, un periódico mural (cartel informativo), un video corto para redes sociales o para la asamblea, una obra de teatro o títeres, un blog o página web escolar, una marcha o campaña con megáfono, canciones o recitales.
- Elegimos uno y explicamos su ventaja: por ejemplo, la radio llega a quienes no pasan frente al mural; un video se puede compartir con familias a distancia.
Respuesta: Otros medios son: radio o podcast comunitario, periódico mural, video corto para redes sociales, obra de teatro, campaña con megáfono o blog escolar; todos permiten difundir las ideas a más personas de la comunidad.
Ejercicio f)
¿Cómo ha beneficiado a la comunidad la investigación que hicieron sobre el manejo de la basura?
- Recordamos que investigar significa observar, preguntar y recoger datos sobre cómo se tira la basura en la comunidad.
- Al compartir lo aprendido, la comunidad conoce el problema: qué tipos de residuos hay, dónde se acumulan y por qué es dañino.
- Los beneficios incluyen: separar mejor los residuos, reducir basura en calles y ríos, crear puntos de acopio o composteras, y que vecinos, autoridades y escuela colaboren.
- La investigación da evidencia para proponer soluciones en la asamblea y medir después si hubo cambio.
Respuesta: La investigación benefició a la comunidad al informar y concienciar sobre el problema de la basura, lo que permitió mejores prácticas de manejo, más participación vecinal y propuestas concretas para mantener limpia y sana la comunidad.
Avanzamos
¿Ha cambiado el manejo de la basura?
- Observamos durante una semana: ¿hay menos basura en las calles?, ¿se separan los residuos?, ¿hay menos quemas o tiraderos clandestinos.
- Registramos evidencias con dibujos o fotos (con ayuda de un adulto) y comparamos antes y después del mural.
- Si hubo cambio, señalamos qué cambió; si no, anotamos qué sigue igual.
Respuesta orientativa: Sí, suele haber cambios: los vecinos separan mejor la basura, hay menos residuos en las calles cerca del mural y más personas usan los contenedores, aunque el cambio es gradual y requiere constancia.
¿Quiénes participan en el manejo adecuado de la basura?
- Observamos quiénes recolectan, separan o transportan residuos en la comunidad.
- Listamos a cada actor: familias, niños y niñas, personal de limpia, vecinos voluntarios, comerciantes, autoridades locales, escuela.
- Indicamos la aportación de cada uno.
Respuesta orientativa: Participan las familias (separando residuos), el personal de aseo y recolección, los comerciantes, las autoridades municipales, los estudiantes y docentes de la escuela, y vecinos voluntarios que organizan jornadas de limpieza.
¿Consideran que ha mejorado el entorno con la exhibición de su mural?, ¿de qué manera?
- Recordamos que el mural informa y sensibiliza a quienes lo ven.
- Observamos actitudes: si hay menos tiraderos junto al muro, si la gente comenta el mensaje, si hay menos basura.
- Señalamos de qué manera mejoró.
Respuesta orientativa: Sí, el entorno mejoró: el mural embellece la calle, recuerda a los vecinos cuidar el ambiente, hay menos basura frente al muro y se generan conversaciones y compromisos de limpieza entre los habitantes.
Si el entorno no ha cambiado, ¿qué más pueden hacer para generar cambios en beneficio de todxs?
- Reconocemos que un mural por sí solo puede no bastar.
- Proponemos acciones complementarias: asambleas vecinales, brigadas de limpieza, separación de residuos con bolsas de colores, compostaje, avisos con megáfono, cartas a la autoridad, más murales o radio escolar.
- Elegimos acciones que requieran trabajo colaborativo y solidario.
Respuesta orientativa: Pueden organizar jornadas de limpieza, instalar puntos de separación de residuos, hacer campañas puerta a puerta, pedir a la autoridad más botes y recolección, crear un periódico mural o radio escolar, y renovar o ampliar el mural con más mensajes.
¡Recuerden que cambiar el entorno donde habitan es posible a través del trabajo colaborativo y solidario!
