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Escenario comunitario: mis gustos musicales y canciones infantiles

📄 ejercicios educacion-inicial 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 58 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

2.a: canción o género favorito del estudiante. 2.b: emoción que le provoca (alegría, calma). 2.c: canción de ritmo rápido para bailar. Recuperamos: tres canciones infantiles (ej. De colores, Pin pon, Los pollitos dicen) cantadas identificando ritmo y letra.

📚 exercise educacion-inicial ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 58

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

2
Ejercicio 2

Responde de manera individual las siguientes preguntas sobre tu música favorita.

a
Parte 2.a

¿Cuál música es la que más te gusta escuchar?

  1. Piensa en la canción o el tipo de música que escuchas con más frecuencia en casa, en la escuela o en el transporte.
  2. Puede ser un género (por ejemplo, música de cumbia, ranchera, pop, música tradicional mexicana o corridos) o una canción en especial.
  3. Escribe el nombre de esa canción o género musical.

Respuesta orientativa: Me gusta escuchar [nombre de la canción o género, por ejemplo, música de cumbia o canciones infantiles]. La escuchó cuando voy en el auto con mi familia o cuando juego en casa.

b
Parte 2.b

¿Qué te hace sentir la música que te gusta?

  1. Recuerda la última vez que escuchaste esa música.
  2. Observa qué emociones aparecen en tu cuerpo: alegría, tranquilidad, ganas de moverte, ganas de cantar, nostalgia o paz.
  3. Redacta la emoción principal con una o dos palabras y, si quieres, explica por qué.

Respuesta orientativa: Esa música me hace sentir alegre y con ganas de bailar; también me tranquiliza cuando estoy cansado, porque la escuchó acompañado de mi familia.

c
Parte 2.c

¿Cuál música prefieres para bailar o hacer una coreografía?

  1. Piensa en la música que tiene un ritmo marcado, con un compás claro que te permita contar los pasos (1-2, 1-2).
  2. Distingue entre la música para relajarse y la música para moverte: para bailar se busca un tempo más rápido y enérgico.
  3. Selecciona la canción con el ritmo que mejor te indique cuándo cambiar de paso.

Respuesta orientativa: Para bailar prefiero [nombre de la canción o género, por ejemplo, música pop o cumbia] porque tiene un ritmo rápido y alegre que me dice cuándo dar cada paso.

3
Ejercicio 3

En plenaria, compartan las respuestas con sus compañeros.

  1. Formen un círculo o grupos pequeños con sus compañeros.
  2. Cada estudiante comparte en voz alta sus respuestas de los apartados a), b) y c).
  3. Escuchen con atención: anoten cuántos compañeros tienen gustos parecidos a los suyos para descubrir semejanzas y diferencias en el grupo.

Respuesta orientativa: Al compartir, notamos que hay canciones que gustan a muchos y otras que son gustos personales; todos los gustos musicales son válidos y enriquecen al grupo.

Recuperamos — Ejercicio 1

Reunidos en comunidad, y con el apoyo de su maestro, busquen tres canciones infantiles.

  1. Reúnanse en equipos o con su maestro.
  2. Busquen tres canciones infantiles conocidas (por ejemplo, «De colores», «Pin pon» y «Los pollitos dicen»).
  3. Anoten el título de cada canción y quién las sugirió.
a
Parte 3.a

Una vez que las tengan, pidan que las reproduzcan para compartirlas con todxs. Utilicen algún reproductor de música o su maestro puede enseñarles el ritmo y la letra durante la clase para que las canten.

  1. Pongan las tres canciones con un reproductor de música en el aula.
  2. Escuchen primero el ritmo: noten el pulso regular que marca cuándo palmas o pegas el pie.
  3. Con la letra a la vista, aprendan verso por verso y canten todos juntos respetando el ritmo que marca la canción.

Respuesta orientativa (ejemplo de tres canciones):

# Canción infantile Ritmo (característica)
1 De colores Medio, con estribillo alegre
2 Pin pon Lento y suave, fácil de cantar
3 Los pollitos dicen Medio, con repetición que ayuda a memorizar
Respuesta

Cantamos juntos las tres canciones identificando su ritmo y su letra.

Contenido de la página

Escenario comunitario (página 57)

2. De manera individual, responde las siguientes preguntas:

  • a) ¿Cuál música es la que más te gusta escuchar?
  • b) ¿Qué te hace sentir la música que te gusta?
  • c) ¿Cuál música prefieres para bailar o hacer una coreografía?

3. En plenaria, compartan las respuestas con sus compañeros.


Recuperamos

1. Reunidos en comunidad, y con el apoyo de su maestro, busquen tres canciones infantiles.

  • a) Una vez que las tengan, pidan que las reproduzcan para compartirlas con todxs. Utilicen algún reproductor de música o su maestro puede enseñarles el ritmo y la letra durante la clase para que las canten.

Ilustración: radiocassette de colores con notas musicales saliendo (Melissa Arenas Montealegre, Ciudad de México).

Ejemplos resueltos

Ejemplo de respuesta para 2.a): nombrar la música que más te gusta escuchar.

Me gusta escuchar música de cumbia con mi familia. La pongo cuando termino mis tareas y me invitan a bailar.

Ejemplo de tres canciones infantiles para el ejercicio Recuperamos 1.

  1. «De colores», 2) «Pin pon», 3) «Los pollitos dicen». Las reproducimos con un reproductor, identificamos el ritmo palmoteando y luego cantamos la letra completa todos juntos.

Tabla

# Canción infantile Ritmo (característica)
1 De colores Medio, estribillo alegre
2 Pin pon Lento y suave
3 Los pollitos dicen Medio, con repetición fácil

Glosario (5)

Ritmo
Organización regular de los sonidos en el tiempo; el pulso que marca cuándo ocurre cada golpe o compás en una canción.
Letra
Texto que se canta en una canción.
Coreografía
Secuencia de movimientos y pasos de baile diseñados para acompañar una pieza musical.
Plenaria
Momento de la clase en el que todo el grupo comparte en voz alta lo que trabajó en equipos o de manera individual.
Canción infantil
Canción sencilla, pensada para niños, con letra fácil y ritmo claro para cantar y jugar.

Preguntas para practicar

¿Cuál música es la que más te gusta escuchar?

Respuesta personal: nombrar una canción o género musical frecuente en su entorno (cumbia, pop, música tradicional, etc.).

¿Qué te hace sentir la música que te gusta?

Respuesta personal: identificar una emoción clara (alegría, calma, ganas de bailar) y explicar brevemente la situación en que la escucha.

¿Cuál música prefieres para bailar o hacer una coreografía?

Respuesta personal: elegir una canción con ritmo rápido y alegre que facilite contar los pasos del baile.

Al compartir en plenaria, ¿qué gustos musicales coinciden con los de tus compañeros?

El grupo suele coincidir en algunas canciones populares; se reconoce que existen gustos diversos y que todos son válidos.

Temas y conceptos clave

Gustos musicales personalesExpresión de emociones mediante la músicaBúsqueda y canto de canciones infantilesRitmo y letraIntercambio en plenariagusto musicalemociónritmoletracoreografíaplenariacanción infantil
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Figuras de la página (2)

Figura 1 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 1 image
Figura 2 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 2 image

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Exploración de instrumentos musicales sencillos y creación de un ritmo en grupo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 792 caracteres
  1. De manera individual, responde las siguientes preguntas:

a) Cuál música es la que más te gusta escuchar?

b) iQué te hace sentir la música que te gusta?

Cuál música prefieres para bailar o hacer una coreografia?

  1. En plenaria, compartan las respuestas con sus companeros.

Recuperamos

  1. Reunidos en comunidad, y con el apoyo de su maestro, busquen tres canciones infantiles.

a) Una vez que las tengan,pidan que las reproduzcan para compartirlas con todxs.Utilicen algún reproductor de música o su maestro puede ensenarles el ritmo y la letra durante la clase para que las canten.

Escenario comunitario

57

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Melissa Arenas Montealegre, CluDaD DE MExIco

![](page=0,bbox=[719, 961, 1129, 1439])

Melissa Arenas Montealeqre, CluDAD DE NExIco

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