Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad

Nos acercamos: la música en nuestra vida y baile grupal

📄 ejercicios educacion-fisica 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 62
62 de 275
Página 62 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 62 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

  1. La música representa alegría, convivencia y tradición en su vida. 2. Lista de ideas del grupo anotada en el pizarrón. 3.a) Tres ritmos (rápido, lento, medio). 3.b) Secuencia acumulativa de movimiento por partes del cuerpo con distancias seguras. 3.c) Se adapta el baile a cada estilo. 3.d) Se canta en lengua indígena o en inglés.
📚 exercise educacion-fisica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 62

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

¿En colaboración grupal, formen un círculo y comenten qué representa la música en su vida?

  1. Formen un círculo donde todas y todos se vean la cara.
  2. Cada integrante comparte en sus propias palabras qué significa la música: por ejemplo, "la música me hace feliz", "con la música bailo con mi familia", "la música es para cantar en fiestas".
  3. Escuchen con atención a sus compañeros antes de hablar.

Respuesta orientativa: La música representa alegría, diversión, convivencia familiar y forma parte de las fiestas y tradiciones; para muchos niños es una manera de expresar emociones y divertirse con amigos.

2
Ejercicio 2

¿Su maestro escribirá las respuestas en el pizarrón conforme las comparten, uno a la vez?

  1. Esperen su turno para hablar.
  2. El maestro anota en el pizarrón cada idea compartida por el grupo.
  3. Al terminar, el grupo revisa y lee todas las ideas anotadas.

Respuesta orientativa: Se espera que el pizarrón quede con una lista de frases del grupo sobre la importancia de la música, por ejemplo: "es divertida", "sirve para bailar", "acompaña nuestras fiestas", "la escuchamos con la familia".

3
Ejercicio 3

Con ayuda del maestro, pongan música y bailen entre todas y todos.

a
Parte 3.a

Si no hay una bocina o grabadora para la música, juntos decidan tres ritmos musicales.

  1. Reúnanse en equipo y piensen tres ritmos distintos.
  2. Ejemplos posibles: ritmo rápido (como un galope), ritmo lento (como caminar tranquilo) y ritmo medio (como una caminata).
  3. Practíquenlos con palmadas o con la voz: "ta-ta-ta" rápido, "taa... taa..." lento.
Respuesta

Tres ritmos decididos por el grupo, por ejemplo: rápido, lento y medio, ejecutados con palmadas o la voz.

b
Parte 3.b

Establezcan algunos pasos básicos para cada ritmo. Luego, su maestro mencionará la parte del cuerpo que moverán. Después, indicará dos o tres partes del cuerpo, hasta que sea todo. Recuerden fijarse en dónde están sus compañeros para evitar un accidente.

  1. Elijan un paso básico por ritmo: por ejemplo, dar un paso al frente y atrás en ritmo rápido.
  2. Cuando el maestro diga "cabeza", solo muevan la cabeza mientras siguen el paso.
  3. Luego añadan dos o tres partes del cuerpo a la vez: por ejemplo, cabeza y manos, y después cabeza, manos y pies.
  4. Antes de moverse, miren a su alrededor para mantener distancia de sus compañeros.
Respuesta

Se realiza una secuencia acumulativa de movimiento: primero un paso básico con una parte del cuerpo, luego se suman dos o tres partes hasta mover todo el cuerpo, revisando siempre la posición de los compañeros para evitar choques.

c
Parte 3.c

Cambien a otros estilos de música, por ejemplo, salsa, rock, mambo, tradicional, regional, electrónica u otro.

  1. Al cambiar el estilo, varían el ritmo y los movimientos.
  2. Ejemplos: en la salsa se marca el paso con caderas; en el rock se mueven los pies enérgicamente; en la música tradicional o regional se baila en pareja o en círculo.
Respuesta

El grupo cambia de estilo musical (salsa, rock, mambo, tradicional, regional, electrónica u otro) y adapta sus pasos al nuevo ritmo.

d
Parte 3.d

También, reproduzcan o canten canciones en alguna lengua indígena o en inglés.

  1. Elijan una canción sencilla en una lengua indígena (por ejemplo náhuatl, maya, zapoteco) o en inglés.
  2. Escúchenla primero y luego cántenla repitiendo la pronunciación.
  3. Acompáñenla con movimiento o palmas.

Nota: El recuadro lateral indica que un coreógrafo es la persona encargada de organizar los pasos y movimientos rítmicos para hacer un baile en grupo.

Respuesta

Se reproduce o canta una canción en una lengua indígena o en inglés, reconociendo la diversidad de lenguas y culturas.

Contenido de la página

ACCIÓN — Nos acercamos

  1. ¡Es momento de expresarse! En colaboración grupal, formen un círculo y comenten qué representa la música en su vida.

  2. Su maestro escribirá las respuestas en el pizarrón conforme las comparten, uno a la vez.

  3. Con ayuda del maestro, pongan música y bailen entre todas y todos.

    • a) Si no hay una bocina o grabadora para la música, juntos decidan tres ritmos musicales.
    • b) Establezcan algunos pasos básicos para cada ritmo. Luego, su maestro mencionará la parte del cuerpo que moverán. Después, indicará dos o tres partes del cuerpo, hasta que sea todo. Recuerden fijarse en dónde están sus compañeros para evitar un accidente.
    • c) Cambien a otros estilos de música, por ejemplo, salsa, rock, mambo, tradicional, regional, electrónica u otro.
    • d) También, reproduzcan o canten canciones en alguna lengua indígena o en inglés.

Recuadro: Un coreógrafo es la persona encargada de organizar los pasos y movimientos rítmicos para hacer un baile en grupo.

Escenario comunitario — pág. 61

Ejemplos resueltos

Decidir tres ritmos musicales sin usar bocina.

  1. Ritmo rápido: palmadas "ta-ta-ta-ta" como un galope. 2. Ritmo lento: "taa... taa..." como caminar tranquilo. 3. Ritmo medio: palmadas a una velocidad de caminata normal.

Tabla

Estilo musical Ejemplo de movimiento sugerido
Salsa Marcar el paso con caderas y pies
Rock Mover los pies con energía, manos arriba
Mambo Pasos rápidos y giros cortos
Tradicional / regional Baile en pareja o en círculo
Electrónica Movimientos marcados y repetitivos

Glosario (4)

Coreógrafo
Persona encargada de organizar los pasos y movimientos rítmicos para hacer un baile en grupo.
Ritmo
Organización de los sonidos en el tiempo, marcada por una secuencia regular de tiempos fuertes y débiles.
Estilo musical
Forma característica de crear música, con ritmos, instrumentos y estructuras propias, como la salsa, el rock o el mambo.
Lengua indígena
Lengua propia de los pueblos originarios de un territorio, como el náhuatl, el maya o el zapoteco.

Preguntas para practicar

¿Qué representa la música en tu vida?

La música representa alegría, diversión y convivencia; es parte de las fiestas familiares y de las tradiciones de mi comunidad, y me ayuda a expresar cómo me siento.

¿Por qué es importante fijarse en dónde están sus compañeros al bailar?

Porque al mover el cuerpo en grupo puede haber choques o caídas; mantener distancia y mirar alrededor evita accidentes y permite que todos participen de forma segura.

¿Qué es un coreógrafo?

Es la persona encargada de organizar los pasos y movimientos rítmicos para hacer un baile en grupo.

Temas y conceptos clave

Expresión musical y corporal en grupoRitmos y estilos musicalesConvivencia y seguridad al bailarDiversidad lingüística (lenguas indígenas e inglés)coreógraforitmo musicalestilo musicalexpresión grupallengua indígena
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Ilustración de una niña de pelo largo cantando con los ojos cerrados, rodeada de vocales sueltas (a, e, i, o, u) que representan el canto.
Figura 1 image
Recuadro azul con la definición de coreógrafo.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un coreógrafo y a qué se dedica?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se pueden crear ritmos musicales sin bocina?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante cuidar la distancia de los compañeros al bailar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Identificar ritmos rápidos, lentos y medios
  • • Sentirse cómodo en círculo con compañeros
  • • Escribir ideas sencillas
Siguiente tema sugerido
Actividad posterior de Escenario comunitario con canciones tradicionales de la región
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1116 caracteres

ACCIÓN Nos acercamos

  1. jEs momento de expresarse! En colaboración grupal, formen un círculo y comenten quérepresenta la música en su vida.

  2. Su maestro escribirá las respuestas en el pizarrón conforme las comparten,uno a la vez.

  3. Con ayuda del maestro, pongan música y bailen entre todxs.

a) Si no hay una bocina o grabadora para la música, juntos decidan tres ritmos musicales.

Un coreógrafo es la persona encargada de organizar los pasos y movimientos rítmicos para hacer un baile en grupo.

b) Establezcan algunos pasos básicos para cada ritmo. Luego, su maestro mencionará la parte del cuerpo que moverán. Después, indicará dos o tres partes del cuerpo, hasta que sea todo. Recuerden fijarse en dónde están sus companeros para evitar un accidente.

c))Cambien a otros estilos de música, por ejemplo, salsa, rock, mambo, tradicional,regional, electrónica u otro.

d) También, reproduzcan o canten canciones en alguna lengua indigena o en inglés.

Escenario comunitario

61

![](page=0,bbox=[832, 1082, 1134, 1518])

![](page=0,bbox=[590, 1281, 822, 1473])

Melissa Arenas Montealegre, CluDAD DE mExICo

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.