Plan y acción: materiales y acuerdos para investigar resbaladillas

Formen pequeñas comunidades que incluyan a alumnos de otros grados y organícense para llevar los materiales cuando el maestro lo indique.

1. Reúnan a 4 o 5 estudiantes, incorporando al menos un compañero de otro grado (por ejemplo, dos de 1° y dos de 2°).
2. Eligan un coordinador que lleve la lista de materiales: 2 tablas de 1 m, un metro de papel con marcas en centímetros, tinta para marcar pelotas y pelotas pequeñas iguales.
3. Repartan tareas: quién lleva las tablas, quién el metro y quién las pelotas con su tinta.
4. Acuerden el lugar y el momento de entrega cuando el maestro lo indique y compartan el material con otras comunidades.

Pónganse de acuerdo sobre qué hacer ante cada pregunta del punto 4 de "Saberes de nuestra comunidad": quiénes las resolverán, cómo, cuándo y qué otros materiales podrían necesitar.

1. Revisen en el cuaderno el punto 4 y anoten cada pregunta por separado.
2. Para cada pregunta asignen nombres de quienes la resolverán (al menos dos por pregunta para poder verificar).
3. Decidan el cómo: observación, medición con el metro de papel, experimento con las tablas y las pelotas.
4. Decidan el cuándo: fechas concretas dentro de la semana del proyecto.
5. Listen materiales extra: cinta adhesiva, reglas, lápiz para anotar datos, portarretratos o rampas auxiliares.

Escriban sus acuerdos en el cuaderno. Revísenlos o modifíquenlos conforme avancen en esta aventura de aprendizaje.

1. Redacten el acuerdo con frases cortas: "Nosotros, comunidad X, haremos Y el día Z".
2. Pequen una versión inicial en el cuaderno y márquenla como "Acuerdo 1".
3. Cada semana revisen si se cumplió: tachen lo logrado y escriban al lado qué cambió.
4. Si algo no funcionó, modifíquenlo y firmen la nueva versión.

¿Qué puedes hacer para que un objeto baje por una resbaladilla? Reúnanse en las pequeñas comunidades y realicen lo que se indica.

1. Apoyen una tabla de 1 m sobre un libro o caja para formar una rampa (resbaladilla).
2. Coloquen una pelota pequeña arriba y suéltenla sin empujar: comprobarán que baja sola por gravedad.
3. Marquen con tinta la pelota para distinguir las que ya fueron probadas.
4. Midan con el metro de papel cuánto recorrió la pelota al caer desde el borde de la mesa.
5. Modifiquen la inclinación (más alta o más baja la rampa) y comparen el recorrido.