Reúnanse en comunidad con alumnos de otros grados y, sin olvidar lo aprendido en los experimentos, copien la tabla, dibujen tres resbaladillas distintas, encierren en círculo la que hace rodar más lento y dibujen la trayectoria de la pelota en cada una.
Se registran en la tabla las tres resbaladillas comparadas. Ejemplo orientativo de registro:
| Resbaladilla 1 | Resbaladilla 2 | Resbaladilla 3 | |
|---|---|---|---|
| Inclinación | Poca (baja) | Media | Mucha (alta) |
| Trayectoria que sigue la pelota | Línea casi recta, corta | Línea ligeramente curva | Línea curva larga (puede desviarse) |
- Observen cada resbaladilla y midan (con transportador o comparando visualmente) cuánto se inclina respecto de la horizontal.
- Anoten la inclinación de cada una: la 1 con poca inclinación, la 2 con inclinación media y la 3 con mucha inclinación.
- Dejen la tabla copiada en el cuaderno con sus propios datos.
tabla copiada con la inclinación de cada resbaladilla.
Encierren en un círculo aquella resbaladilla en donde la pelota ruede más lento.
- Recuerden que a menor inclinación, menor es la aceleración que adquiere la pelota al bajar.
- Comparen las tres: la resbaladilla con la inclinación más pequeña es la que frena más el movimiento.
- Encierren en un círculo esa resbaladilla (en el ejemplo, la Resbaladilla 1, la de poca inclinación).
se encierra en círculo la resbaladilla con menor inclinación (Resbaladilla 1), donde la pelota rueda más lento.
Dibujen también la trayectoria que sigue la pelota en cada resbaladilla.
- En cada dibujo de la resbaladilla, tracen con una línea el camino real que recorre la pelota desde lo alto hasta el suelo.
- Si la resbaladilla es recta, la trayectoria es una línea recta inclinada; si tiene curvas o giros, la trayectoria se dibuja curva siguiendo esa forma.
- Repitan el dibujo de la trayectoria en las tres resbaladillas y anótenla en la tabla.
dibujadas las tres trayectorias; la pelota recorre una línea recta en la resbaladilla recta y una línea curva en la que tiene giros.
