Mencionen otros tipos de lenguajes que conozcan.

1. El lenguaje verbal oral: se habla con la voz (conversaciones, cuentos, canciones).
2. El lenguaje verbal escrito: se escribe con letras (cartas, notas, libros).
3. El lenguaje corporal o gestual: se comunica con el cuerpo (sonrisas, llanto, señales con las manos, abrazos).
4. El lenguaje artístico: se expresa con colores, formas y sonidos (dibujo, pintura, música, danza).
5. El lenguaje visual: imágenes, pictogramas y señales de tránsito.

En círculo de diálogo, con la orientación del maestro, platiquen sobre las emociones que pueden expresar con alguno de estos lenguajes.

1. Con el lenguaje verbal oral se expresan alegría ("¡qué bien!") y tristeza ("hoy me siento mal").
2. Con el lenguaje corporal se expresan miedo (temblar), enojo (ceño fruncido) y alegría (saltar, sonreír).
3. Con el lenguaje artístico se expresan amor, nostalgia o entusiasmo dibujando o cantando.
4. Cada integrante comparte una emoción y el lenguaje con el que la transmitió; el grupo escucha sin juzgar.

Respuesta orientativa: Las emociones que más se expresan son alegría, tristeza, miedo, enojo y amor; se pueden transmitir con palabras, con el cuerpo, con un dibujo o con una canción.

Identifiquen las emociones que comentaron sus compañeros y que ustedes no conocían.

1. Escuchen y anoten las palabras-emoción que usaron sus compañeros.
2. Algunas pueden ser poco conocidas: nerviosismo, vergüenza, envidia, orgullo, alivio, ternura, aburrimiento, frustración.
3. Pregunten su significado al compañero que la mencionó o al maestro.
4. Escriban o dibujen la emoción nueva en su cuaderno para recordarla.

Respuesta orientativa: Es probable que descubran emociones como nerviosismo, vergüenza, alivio, ternura o frustración; conviene preguntar en qué situaciones se sienten y anotarlas para ampliar su vocabulario emocional.

Tomen una hoja y por turnos, todxs en el salón, dibujen en ella las emociones que más expresaron. Comenten sus hallazgos.

1. Repartan una sola hoja grande y definan el orden en que cada quien dibujará.
2. Cada estudiante dibuja con rostro o escena la emoción que más ha sentido en el salón (por ejemplo, alegría o enojo).
3. Al terminar, observen la hoja completa y comparen: ¿qué emoción aparece más veces? ¿Cuál casi no aparece?
4. Comenten en grupo por qué creen que cierta emoción fue la más dibujada.

Pidan al maestro que guarde esta hoja porque también es parte de su Memoria escrita de sentimientos y pensamientos.

1. Entreguen la hoja al maestro una vez seca y legible.
2. Indiquen la fecha y el nombre del grupo en la parte superior.
3. El maestro la archiva dentro de la carpeta de la Memoria escrita de sentimientos y pensamientos.
4. En sesiones futuras podrán comparar cómo cambian las emociones a lo largo del ciclo escolar.