Respuesta orientativa: En la imagen se ven tres niños con los ceños fruncidos, la boca abierta y postura tensa; parecen sentir enojo, frustración y molestia. Es probable que estén discutiendo porque alguno se siente incomprendido, le quitaron algo o no se pusieron de acuerdo en un juego, lo que activa el enojo y las ganas de gritar.

Respuesta orientativa: Pepe habrá discutido con su mejor amigo por un desacuerdo, por ejemplo, no turnarse con un juguete, no invitarlo o sentir que lo dejaron de lado. Sí se pudo resolver de otra forma: primero respirar para calmarse, luego escuchar al otro sin interrumpir, decir cómo se sintió con respeto ("yo me sentí... cuando...") y buscar juntos una solución o acuerdo, sin gritarse ni insultarse.

Muestra tu dibujo a tus compañeros y explícalo.

Respuesta orientativa: El alumno explica a sus compañeros quiénes aparecen, qué pasó y cómo se sintió, con un lenguaje claro y respetuoso. Los demás escuchan sin juzgar y pueden hacer preguntas para entender mejor la situación.

Platica sobre cómo te sentiste y qué cambios experimentaste en tu cuerpo.

Respuesta orientativa: El alumno describe sus emociones (enojo, tristeza, injusticia) y las señales corporales: se aceleró el corazón, sintió calor en la cara, apretó los puños, sintió nudo en la garganta, le subieron ganas de gritar. También puede señalar cómo se le pasó: al respirar hondo, hablar con su amigo o pedir ayuda a un adulto.

Comenta en plenaria: ¿Las niñas y los niños tienen derecho a mostrar su enojo de la misma forma?, ¿por qué?, ¿y las demás emociones?

Respuesta orientativa: Sí, todas las personas, niñas y niños, tienen derecho a sentir y expresar sus emociones, incluido el enojo; negarlas provocaría que se acumulen y aparezcan de forma dañina. La diferencia está en la forma de expresarlo: se puede enojarse sin agredir, insultar ni lastimar a los demás, usando palabras respetuosas. Lo mismo vale para la alegría, el miedo o la tristeza: todas las emociones son válidas y se pueden comunicar de manera sana.