En comunidad, recorran la escuela para observar qué hacen los demás por las plantas.

1. Salen en grupo con su docente y visitan patio, pasillos y aulas.
2. Observan y anotan quién riega, traslada o limpia las macetas.
3. Registran con dibujos o palabras cortas lo que observaron.

Den seguimiento al cuidado de las plantas y reorienten su ubicación si es preciso.

1. Revisan el estado de cada planta (hojas secas, tierra húmeda, luz).
2. Si una planta no recibe suficiente luz o sol, la mueven a un lugar más adecuado.
3. Vuelven a revisar días después para comprobar si mejoró.

Establezcan horarios y roles de atención permanente, ya que las plantas, como todos los seres vivos, la necesitan.

1. Acuerdan días y horas para regar (por ejemplo: lunes, miércoles y viernes).
2. Reparten roles: quién riega, quién quita hojas secas, quién vigila la luz.
3. Anotan el horario y los responsables en un cartel visible.

Recuerden mencionar los cuidados que necesitan las plantas y su importancia para el medio ambiente.

1. Cuidados: agua, luz solar, tierra fértil, aire fresco y protección de plagas.
2. Importancia: las plantas producen oxígeno, alimentan a otros seres vivos y embellecen el entorno.
3. Lo mencionan durante la exposición o asamblea.

Comenten si han observado cambios en el cuidado de las plantas; si no, hagan propuestas.

1. Conversan en comunidad sobre lo que cambió en la escuela.
2. Si no hubo cambios, proponen mejoras: más carteles, turnos de riego, un huerto.
3. Acuerdan llevarlas a cabo en futuras aventuras de aprendizaje.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios para promover el cuidado de las plantas.

1. Recuerdan los acuerdos tomados en la asamblea (horarios, roles, ubicación).
2. Los redactan con sus propias palabras en el cuaderno.
3. Firman o ilustran su compromiso.