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¿Qué tipo de residuos se generan en su escuela?

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Respuesta rápida

Se recorren los sitios de residuos y se listan los observados; se comparan por origen, material y degradación. 2. Se preparan tres botellas selladas con restos de fruta, envoltura y papel para observar cambios.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 168

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Reúnanse en las pequeñas comunidades que formaron y realicen lo que se indica.

Parte 1.a

Recorran los lugares de la escuela donde se depositan los residuos.

Respuesta orientativa: Se organizan en parejas o tríos y visitan los puntos de la escuela donde se acumula basura: botes del salón, patio, cooperativa, baños y área de contenedores. Observan qué tipo de residuos predominan en cada lugar y registran la información en su cuaderno.

Parte 1.b

Escriban en el cuaderno una lista de los residuos que observaron.

Respuesta orientativa: La lista puede incluir: cáscaras de fruta, restos de verduras, envolturas de plástico, bolsas, botellas de PET, papel, cartón, latas, vidrio, residuos de comida del recreo y servilletas usadas. Se recomienda anotar también el lugar donde se encontró cada residuo.

Parte 1.c

Respondan en su cuaderno: ¿en qué se parecen y en qué son diferentes los residuos que encontraron?

Respuesta orientativa: Se parecen en que todos son materiales que ya no se usan y que se desechan en la escuela; muchos provienen de alimentos o de productos de consumo diario. Son diferentes en su origen (orgánico o inorgánico), en el material del que están hechos (plástico, papel, vidrio, metal, restos de comida), en el tiempo que tardan en degradarse y en si pueden reciclarse o reutilizarse.

Ejercicio 2

Reúnanse con un integrante de su comunidad y realicen lo siguiente:

Parte 2.a

En una botella, coloquen restos de frutas y verduras.

Respuesta orientativa: Se introduce la cáscara de fruta y verdura dentro de la botella limpia y seca, sin aplastarla, y se cierra con su tapa. Esta botella representa los residuos orgánicos.

Parte 2.b

En la segunda botella, coloquen la envoltura de comida.

Respuesta orientativa: Se coloca la envoltura de comida limpia dentro de la segunda botella y se tapa bien. Esta botella representa los residuos inorgánicos de plástico o papel encerado.

Parte 2.c

Y, en la tercera, la hoja de papel.

Respuesta orientativa: Se introduce la hoja de papel reciclado en la tercera botella y se cierra. Esta botella representa los residuos de papel, que pueden reciclarse.

Parte 2.d

¡Tapen muy bien las botellas! Déjenlas en un lugar del salón.

Respuesta orientativa: Se verifica que las tres botellas queden bien cerradas para evitar olores y derrames, se etiquetan con el tipo de residuo y la fecha, y se colocan en un lugar del salón donde puedan observarse durante varios días para comparar cambios como color, olor, humedad y presencia de hongos o insectos.

Respuesta

Se identifican residuos orgánicos e inorgánicos de la escuela y se preparan tres botellas selladas con restos de fruta, envoltura y papel para observar su descomposición.

Contenido de la página

¿Qué tipo de residuos se generan en su escuela?

Materiales (por par de integrantes)

3 botellas limpias de plástico transparente del mismo tamaño, sin aplastar, y con tapas
Una envoltura de comida, limpia
Restos de comida como cáscaras de frutas y verduras
Una hoja de papel reciclado

1. Reúnanse en las pequeñas comunidades que formaron y realicen lo que se indica.

a) Recorran los lugares de la escuela donde se depositan los residuos.

b) Escriban en el cuaderno una lista de los residuos que observaron.

c) Respondan en su cuaderno: ¿en qué se parecen y en qué son diferentes los residuos que encontraron?

2. Reúnanse con un integrante de su comunidad y realicen lo siguiente:

a) En una botella, coloquen restos de frutas y verduras.

b) En la segunda botella, coloquen la envoltura de comida.

c) Y, en la tercera, la hoja de papel.

d) ¡Tapen muy bien las botellas! Déjenlas en un lugar del salón.

Tabla

Tipo de residuo	Ejemplo	¿Se recicla?	Tiempo aproximado de degradación
Orgánico	Cáscara de plátano	Sí, como composta	Semanas
Plástico	Envoltura de comida	Sí, en algunos casos	Décadas
Papel	Hoja reciclada	Sí	Meses
Vidrio	Botella	Sí	Siglos

Diagrama

flowchart TD
    A[Residuos de la escuela] --> B[Orgánicos]
    A --> C[Inorgánicos]
    B --> D[Cáscaras de frutas y verduras]
    B --> E[Restos de comida]
    C --> F[Plásticos y envolturas]
    C --> G[Papel y cartón]
    C --> H[Vidrio y latas]

Glosario (5)

Residuo: Material o producto que ya no se utiliza y que se desecha.
Residuo orgánico: Desecho de origen vegetal o animal, como cáscaras de frutas y verduras.
Residuo inorgánico: Desecho de origen industrial o no natural, como plásticos, vidrio o metales.
Reciclaje: Proceso de transformar residuos en nuevos productos para reducir la basura.
Descomposición: Cambio gradual que sufren los residuos por acción de microorganismos, humedad y temperatura.

Preguntas para practicar

¿En qué se parecen y en qué son diferentes los residuos que encontraron?

Se parecen en que todos son desechos generados por las personas y muchos provienen de alimentos o productos de uso diario. Son diferentes en su origen (orgánico o inorgánico), en el material del que están hechos, en el tiempo que tardan en degradarse y en si pueden reciclarse o reutilizarse.

¿Por qué es importante conocer los tipos de residuos que se generan en la escuela?

Porque permite clasificarlos correctamente, reducir la cantidad de basura, aprovechar los materiales reciclables y mantener un ambiente más limpio y saludable para toda la comunidad escolar.

Temas y conceptos clave

Tipos de residuosResiduos en la escuelaClasificación de residuosObservación de la descomposiciónResiduo orgánicoResiduo inorgánicoReciclajeDescomposiciónContaminación

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Figuras de la página (1)

Botellas de plástico rellenas con residuos coloridos colocadas en la tierra, como parte de una actividad de reciclaje. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Identificar materiales de uso cotidiano
• Reconocer la importancia de mantener limpia la escuela
• Trabajo colaborativo en equipos

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iQué tipo de residuos se generan en su escuela?

Materiales [por par de integrantes]

3 botellas limpias de plástico transparente Restos de comida como cascaras de frutas y del mismo tamano, sin aplastar, y con tapas verduras Una envoltura de comida, limpia Una hoja de papel reciclado