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Organicemos las actividades: talleres de regulación emocional

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Respuesta rápida

1.a) Estudiantes, docentes, familias y vecinos. 1.b) Escala de intensidad 1-5 y técnicas de respiración y expresión. 1.c) Patio o biblioteca. 1.d) Carteles, altavoz y circulares. 2.a) Cartulina y recortes. 2.b) Nombre, lugar, día y hora.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 337

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En asamblea, dialoguen para llegar a acuerdos sobre las siguientes preguntas:

Parte 1.a

¿A quiénes invitarán a participar en los talleres?

Identifiquen los grupos de la comunidad escolar y local: compañeros de otros grados, docentes, familias, personal de apoyo y vecinos.
Prioricen a quienes más necesitan herramientas de regulación emocional: estudiantes de 1° a 6°, madres y padres, y personal de la escuela.
Definan un cupo por taller para asegurar la participación de todos.

Respuesta orientativa: Se invitará a estudiantes de todos los grados, docentes, familias y vecinos de la comunidad, con cupo limitado por taller.

Parte 1.b

¿Cómo les explicarán a los asistentes los tipos de intensidad y las técnicas de regulación emocional?

Expliquen la intensidad emocional con una escala visual de 1 a 5 (calma, leve, media, alta, muy alta).
Presenten ejemplos cotidianos: enojo al perder un juego, miedo antes de exponer, alegría al ganar.
Modelen técnicas de regulación: respiración profunda, contar hasta diez, relajación muscular y expresión verbal de la emoción.
Cierren con una práctica guiada donde los asistentes apliquen una técnica.

Respuesta orientativa: Con una escala visual de intensidad del 1 al 5, ejemplos cotidianos y práctica guiada de respiración, conteo y expresión verbal.

Parte 1.c

¿En qué espacio de su escuela llevarán a cabo los talleres?

Revisen los espacios disponibles: patio, biblioteca, aula de usos múltiples o cancha.
Elijan un lugar amplio, ventilado, con buena iluminación y sin ruido.
Verifiquen que sea accesible para sillas de ruedas y que tenga enchufes si se usan recursos audiovisuales.

Respuesta orientativa: En el patio o en la biblioteca escolar, por ser espacios amplios, ventilados y accesibles.

Parte 1.d

¿Cómo difundirán los talleres para que la comunidad participe?

Elaboren carteles con letra grande y dibujos llamativos.
Usen los medios de la escuela: periódico mural, altavoz, redes sociales del plantel y circulares.
Pidan apoyo a los docentes para compartir la información con las familias.

Respuesta orientativa: Con carteles en el periódico mural, avisos por altavoz, circulares a las familias y publicaciones en las redes de la escuela.

Ejercicio 2

A partir de lo que acuerden en la actividad anterior, decidan cómo invitarán a la comunidad a participar en sus talleres.

Parte 2.a

Determinen con qué materiales harán las invitaciones para que la gente acuda.

Reutilicen materiales disponibles: cartulina, hojas de reúso, periódico, recortes y marcadores.
Organicen equipos y asignen tareas: redacción, ilustración y reparto.
Calculen la cantidad de invitaciones según el cupo de cada taller.

Respuesta orientativa: Con cartulina, hojas de reúso, recortes, marcadores y colores, elaboradas en equipo y repartidas según el cupo.

Parte 2.b

Incluyan en ellas los siguientes datos: nombre de los talleres, lugar, día y hora cuando se realizarán.

Escriban el nombre del taller: por ejemplo, "Taller de regulación emocional".
Anoten el lugar: patio o biblioteca de la escuela.
Indiquen el día y la hora: por ejemplo, viernes 14 de marzo, 10:00 a. m.
Agreguen dibujos o recortes para hacerla atractiva.

Respuesta orientativa: Invitación con nombre del taller, lugar (patio o biblioteca), día y hora, acompañada de dibujos o recortes.

Contenido de la página

Organicemos las actividades

En asamblea, dialoguen para llegar a acuerdos sobre las siguientes preguntas:
- a) ¿A quiénes invitarán a participar en los talleres?
- b) ¿Cómo les explicarán a los asistentes los tipos de intensidad y las técnicas de regulación emocional?
- c) ¿En qué espacio de su escuela llevarán a cabo los talleres?
- d) ¿Cómo difundirán los talleres para que la comunidad participe?
A partir de lo que acuerden en la actividad anterior, decidan cómo invitarán a la comunidad a participar en sus talleres.
- a) Determinen con qué materiales harán las invitaciones para que la gente acuda.
- b) Incluyan en ellas los siguientes datos: nombre de los talleres, lugar, día y hora cuando se realizarán.
- Pueden agregar dibujos o recortes.

Imagen: cinco estudiantes de primaria con uniforme escolar; uno de ellos sostiene un megáfono y otro lleva mochila, en actitud de organizar y convocar a la comunidad.

Tabla

Pregunta	Acuerdo posible
¿A quiénes invitar?	Estudiantes, docentes, familias y vecinos
¿Cómo explicar?	Escala de intensidad 1-5 y técnicas de regulación
¿En qué espacio?	Patio o biblioteca escolar
¿Cómo difundir?	Carteles, altavoz, circulares y redes

Diagrama

flowchart TD
  A[Asamblea] --> B[Definir invitados]
  A --> C[Explicar intensidad y regulación]
  A --> D[Elegir espacio]
  A --> E[Planear difusión]
  B --> F[Elaborar invitaciones]
  C --> F
  D --> F
  E --> F
  F --> G[Realizar los talleres]

Glosario (5)

Asamblea: Reunión donde todas las personas dialogan y toman acuerdos en conjunto.
Intensidad emocional: Grado o fuerza con que se siente una emoción, de leve a muy intensa.
Regulación emocional: Conjunto de técnicas para manejar y expresar las emociones de forma adecuada.
Difusión: Acciones para dar a conocer una actividad a la comunidad.
Invitación: Mensaje escrito o visual que convoca a participar en un evento.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante organizar los talleres en asamblea?

Porque permite escuchar todas las opiniones, tomar acuerdos justos y comprometer a todos los participantes con el proyecto.

¿Qué técnica de regulación emocional te resulta más útil y por qué?

La respiración profunda, porque ayuda a calmar el cuerpo y a pensar con claridad antes de actuar cuando la emoción es muy intensa.

Temas y conceptos clave

Organización de talleres comunitariosIntensidad y regulación emocionalDifusión e invitación a la comunidadAsambleaAcuerdosIntensidad emocionalRegulación emocionalDifusiónInvitación

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Figuras de la página (1)

Cinco estudiantes de primaria con uniforme escolar; uno sostiene un megáfono y otro lleva mochila, representando la organización y convocatoria de talleres. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los tipos de intensidad emocional?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora una invitación para un taller escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué técnicas de regulación emocional existen para niños de primaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo)
• Trabajar en equipo y respetar turnos de habla
• Escribir textos breves con datos personales

Siguiente tema sugerido

Evaluación de los talleres: registro de asistencia y reflexión sobre los aprendizajes

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Organicemos las actividades

1.En asamblea, dialoguen para llegar a acuerdos sobre las siguientes preguntas:a) iA quiénes invitarán a participar en los talleres? b) iCómo les explicarán a los asistentes los tipos de intensidad y las técnicas de regulación emocional? c)iEn qué espacio de su escuela llevarán a cabo los talleres? d)iCómo difundirán los talleres para que la comunidad participe?

A partir de lo que acuerden en la actividad anterior,decidan cómo invitarán a la comunidad a participar en sus talleres.

a) Determinen con qué materiales harán las invitaciones para que la gente acuda.b) Incluyan en ellas los siguientes datos: nombre de los talleres, lugar, dia y hora cuando se realizarán.i Pueden agregar dibujos o recortes.

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