Formen una fila donde la maestra o maestro vaya al frente; colóquense uno detrás de otro para observar los movimientos del estudiante de enfrente, dejando espacio suficiente para mover los brazos con facilidad.

1. El maestro o maestra se coloca al frente de la fila y sirve de modelo.
2. Cada estudiante se ubica detrás del compañero anterior, a una distancia aproximada de un brazo extendido (unos 60\,\text{cm}).
3. Se observa con atención el movimiento del compañero de enfrente: cómo sube, baja y gira el brazo.
4. Se repite el movimiento imitándolo, cuidando no golpear a los demás.

Respuesta orientativa: Al mover los brazos se ponen en acción los huesos del brazo (húmero, radio y cúbito), los músculos (bíceps y tríceps) y las articulaciones (hombro y codo). Los huesos son la parte rígida de sostén, los músculos tiran de ellos al contraerse y las articulaciones permiten que giren; el sistema nervioso da la orden de movimiento.

Imaginen que son un reloj como el de la imagen. Sus brazos serán las manecillas y con ellos indicarán la hora.

1. Se adopta la postura de pie, con el cuerpo como la carátula del reloj.
2. Un brazo extendido hace de manecilla corta (horario) y el otro de manecilla larga (minutero).
3. Para marcar las 3:00, el brazo corto apunta al 3 (a la derecha) y el largo al 12 (arriba).
4. Para marcar las 6:00, el brazo corto apunta al 6 (abajo) y el largo al 12 (arriba).
5. Para marcar las 9:00, el brazo corto apunta al 9 (izquierda) y el largo al 12 (arriba).

Respuesta orientativa: El brazo puede girar en el hombro y doblarse en el codo gracias a las articulaciones, que actúan como bisagras; los músculos del hombro y del brazo se contraen y estiran para sostenerlo en cada posición. Así, el cuerpo funciona como un reloj: las articulaciones son el eje y los músculos, el motor del movimiento.