Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad
Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Reflexionamos el camino andado: acuerdos y aprendizaje comunitario

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 134
134 de 363
Página 134 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 134 / 363 Siguiente

Respuesta rápida

Esquema: aprendizajes (clasificar situaciones y acuerdos), dificultades (clasificar y hablar del cuerpo), solución (preguntar, escuchar, respetar) y mejoras (participar y cuidarse). Acuerdos: respeto, lenguaje correcto, privacidad y pedir ayuda.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 134

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

De forma individual, recuerda la historia de Sofi, Lola y Pepe y completa el esquema de reflexión.

a
Parte 1.a

¿Qué aprendí?

  1. Identifico los aprendizajes construidos durante el proyecto: reconocer situaciones agradables, de peligro y de alto riesgo.
  2. Reconozco la importancia de la asamblea y del diálogo para tomar acuerdos en comunidad.
  3. Comprendo que conocer mi cuerpo y sus órganos sexuales externos me ayuda a cuidarme y a pedir ayuda.

Respuesta orientativa: Aprendí a distinguir situaciones agradables, de peligro y de alto riesgo, y a expresar mis ideas en asamblea para llegar a acuerdos con mis compañeros.

b
Parte 1.b

¿Qué dificultades tuve?

  1. Me costó diferenciar una situación de peligro de una de alto riesgo.
  2. Sentí vergüenza al hablar de los órganos sexuales externos.
  3. Me costó escuchar opiniones distintas a la mía sin interrumpir.

Respuesta orientativa: Tuve dificultad para clasificar algunas situaciones y para hablar con naturalidad sobre el cuerpo; también me costó esperar mi turno para opinar.

c
Parte 1.c

¿Cómo resolví las dificultades?

  1. Pedí ayuda a mi maestra o maestro para comprender los criterios de clasificación.
  2. Escuché con respeto a mis compañeros y usé las palabras correctas para nombrar las partes del cuerpo.
  3. Practiqué el diálogo en asamblea y anoté mis ideas antes de hablar.

Respuesta orientativa: Resolví mis dificultades preguntando a mi maestra, escuchando a mis compañeros y usando un lenguaje respetuoso y claro sobre el cuerpo.

d
Parte 1.d

¿Qué puedo mejorar?

  1. Expresar mis ideas con mayor claridad y seguridad.
  2. Participar más en las asambleas y respetar los acuerdos.
  3. Cuidar mi cuerpo y avisar a un adulto de confianza ante cualquier situación de riesgo.

Respuesta orientativa: Puedo mejorar mi participación en asamblea, expresarme con seguridad y aplicar lo aprendido para cuidar mi cuerpo y el de los demás.

2
Ejercicio 2

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer los órganos sexuales externos de las niñas y los niños.

  1. Los acuerdos se construyen entre todos, escuchando y respetando las opiniones.
  2. Se nombran las partes del cuerpo con términos correctos y sin burlas.
  3. Se mantiene un ambiente de confianza y respeto; nadie está obligado a mostrar su cuerpo.
  4. Se pide ayuda a un adulto de confianza ante cualquier duda o situación incómoda.

Respuesta orientativa: Acordamos hablar del cuerpo con respeto y sin burlas, usar los nombres correctos de los órganos sexuales externos, cuidar nuestra privacidad y pedir ayuda a un adulto de confianza cuando lo necesitemos.

Contenido de la página

d) Luego preguntará si los demás están de acuerdo. Si están de acuerdo, pegarán la tarjeta en el pliego de papel verde si es una situación agradable; en el pliego amarillo, si es una situación de peligro, y en el rojo si es una situación de alto riesgo.

e) Si tienen problemas para reconocer la situación, la maestra o el maestro dirigirá el diálogo entre todos hasta llegar a un acuerdo. Así, pegarán la tarjeta en el pliego que corresponda.

Reflexionamos el camino andado

  1. De forma individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad, recuerda la historia de Sofi, Lola y Pepe. Completa el siguiente esquema:
  • ¿Qué aprendí?
  • ¿Qué dificultades tuve?
  • ¿Cómo resolví las dificultades?
  • ¿Qué puedo mejorar?
  1. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer los órganos sexuales externos de las niñas y los niños.

Diagrama

flowchart TD
  A[¿Qué aprendí?] --> B[¿Qué dificultades tuve?]
  B --> C[¿Qué puedo mejorar?]
  C --> D[¿Cómo resolví las dificultades?]
  D --> A

Glosario (4)

Asamblea
Reunión donde todos los integrantes dialogan y toman acuerdos en conjunto.
Acuerdo asambleario
Decisión tomada por consenso en una asamblea.
Órganos sexuales externos
Partes del cuerpo visibles que forman parte del sistema reproductor.
Autoevaluación
Reflexión personal sobre lo aprendido y las dificultades enfrentadas.

Preguntas para practicar

¿Qué aprendí?

Aprendí a distinguir situaciones agradables, de peligro y de alto riesgo, y a expresar mis ideas en asamblea para llegar a acuerdos.

¿Qué dificultades tuve?

Me costó clasificar algunas situaciones y hablar con naturalidad sobre el cuerpo; también esperar mi turno para opinar.

¿Cómo resolví las dificultades?

Pregunté a mi maestra, escuché a mis compañeros y usé un lenguaje respetuoso y claro sobre el cuerpo.

¿Qué puedo mejorar?

Participar más en asamblea, expresarme con seguridad y aplicar lo aprendido para cuidar mi cuerpo.

Temas y conceptos clave

Reflexión sobre el aprendizajeAcuerdos asambleariosConocimiento del cuerpoAutoevaluaciónMetacogniciónAsambleaAcuerdos comunitariosÓrganos sexuales externos
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Esquema con cuatro nubes de colores: morada (¿Qué aprendí?), celeste (¿Qué dificultades tuve?), verde (¿Qué puedo mejorar?) y amarilla (¿Cómo resolví las dificultades?), conectadas con flechas.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se elabora un esquema de reflexión sobre lo aprendido?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué son los acuerdos asamblearios en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo hablar con los niños sobre los órganos sexuales externos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Lectura de la historia de Sofi, Lola y Pepe
  • Participación en asambleas de aula
  • Nociones básicas de cuidado del cuerpo
Siguiente tema sugerido
Cierre del proyecto: presentación de acuerdos y evaluación final
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 867 caracteres

d)Luego preguntará si los demás están de acuerdo.Si están de acuerdo, pegarán la tarjeta en el pliego de papel verde si es una situación agradable; en el pliego amarillo, si es una situación de peligro, y en el rojo si es una situación de alto riesgo.

e) Si tienen problemas para reconocer la situación, la maestra o el maestro dirigirá el diálogo entre todos hasta llegar a un acuerdo. Así, pegarán la tarjeta en el pliego que corresponda.

Reflexionamos el camino andado

De forma individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad, recuerda la historia de Sofi, Lola y Pepe. Completa el siguiente esquema:

2.Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer los órganos sexuales externos de las ninas y los ninos.©

Escenario aula

131

平O

![](page=0,bbox=[144, 724, 1088, 1350])

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.