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INVEDECORG 2.0: Estrategia para la Nueva Escuela Mexicana

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 10 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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INVEDECORG 2.0 es una metodología de 6 pasos: conflicto, lectura de la realidad, otredad, clases sociales, cultura y desigualdades, para desarrollar proyectos comunitarios en la Nueva Escuela Mexicana.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 10

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Análisis de la metodología INVEDECORG 2.0

La página presenta una estrategia de investigación-acción participativa para el desarrollo de proyectos escolares comunitarios. No contiene ejercicios con operaciones matemáticas, sino un marco conceptual organizado en seis pasos secuenciales.

Paso 1: Reconocimiento de un conflicto

  1. Identificar un problema real de la comunidad.
  2. Reconocer su origen: desigualdades, lucha de clases o colonialismo.
  3. Partir de la indignación ética para movilizar la acción.

Respuesta orientativa: El conflicto es el punto de partida; sin él no hay investigación ni proyecto.

Paso 2: Lectura de la realidad

  1. Superar la conciencia ingenua (conformismo, individualismo).
  2. Desarrollar conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto.
  3. Analizar cómo la sociedad de consumo deshumaniza.

Respuesta orientativa: Leer la realidad implica preguntarse por las causas estructurales, no solo por los síntomas.

Paso 3: Reconocimiento de la otredad

  1. Observar desde la perspectiva del marginado, del silenciado.
  2. Imaginar el futuro propio y del territorio.
  3. Soñar el bienestar común frente a la sociedad de consumo.

Respuesta orientativa: La otredad es reconocer al otro como sujeto pleno, no como objeto.

Paso 4: Reconocimiento de las clases sociales

  1. Definir quiénes somos y qué deseamos ser.
  2. Preguntar: ¿quién está arriba y quién abajo?, ¿quién oprime y quién es oprimido?
  3. Analizar privilegios, castigos, poder y colonización.
  4. Decolonizar cuerpo, mente y alma.

Respuesta orientativa: Comprender las clases sociales permite ubicar las relaciones de poder en la comunidad.

Paso 5: Reconocimiento de la cultura

  1. Entender que todo individuo es corresponsable de una cultura.
  2. Analizar narraciones, mitos y leyendas como respuesta a la realidad.
  3. Reflexionar sobre relatos globalizantes y ancestrales.
  4. Reconocer la cultura propia y la de los demás.

Respuesta orientativa: La cultura da identidad y permite enfrentar las incertidumbres cotidianas.

Paso 6: Reconocimiento de las desigualdades

  1. Convertir la conciencia crítica en conciencia ampliada y política.
  2. Identificar desigualdades estructurales: económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Respuesta orientativa: Reconocer las desigualdades es el paso previo al diseño de acciones transformadoras.

Pregunta inicial

"¿Cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?"

Respuesta orientativa: La estrategia es la investigación-acción comunitaria: partir del conflicto, leer críticamente la realidad, reconocer al otro, analizar clases sociales y cultura, y visibilizar desigualdades para transformarlas mediante proyectos escolares.

Contenido de la página

INVEDECORG 2.0

Compañera o compañero, ¿cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

1. Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonía y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

2. Lectura de la realidad

Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto. Pero, ¿qué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

3. Reconocimiento de la otredad

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el día de mañana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran; en fin, soñar cómo lograr el bienestar común, si se diseñara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

4. Reconocimiento de las clases sociales

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: ¿quién está arriba y quién abajo?, ¿quién es un opresor y quién un oprimido?, ¿cuáles son los privilegios y cuáles los castigos?, ¿cómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales, entre otros?, ¿cómo se ejerce el poder?, ¿cómo se somete al individuo?, ¿cómo se coloniza?, ¿cómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo; luego, la mente; y, por último, el alma?

5. Reconocimiento de la cultura

En teoría, todo individuo es parte de una comunidad; es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

6. Reconocimiento de las desigualdades

Para que la conciencia crítica se convierta en una conciencia ampliada política, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Tabla

Paso Nombre Propósito
1 Reconocimiento de un conflicto Identificar el problema y partir de la indignación ética
2 Lectura de la realidad Superar la conciencia ingenua y desarrollar conciencia crítica
3 Reconocimiento de la otredad Observar desde la perspectiva del marginado y soñar el bienestar común
4 Reconocimiento de las clases sociales Analizar poder, privilegios y opresión; decolonizar cuerpo, mente y alma
5 Reconocimiento de la cultura Reflexionar sobre mitos, relatos e identidad colectiva
6 Reconocimiento de las desigualdades Visibilizar desigualdades económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales

Diagrama

flowchart TD
    A[1. Reconocimiento de un conflicto] --> B[2. Lectura de la realidad]
    B --> C[3. Reconocimiento de la otredad]
    C --> D[4. Reconocimiento de las clases sociales]
    D --> E[5. Reconocimiento de la cultura]
    E --> F[6. Reconocimiento de las desigualdades]
    F --> G[Conciencia ampliada y política]
    G --> H[Proyectos comunitarios transformadores]

Glosario (6)

INVEDECORG
Metodología de investigación-acción que articula indagación, verificación, explicación, conceptualización, organización y gestión para proyectos comunitarios.
Conciencia ingenua
Forma de pensar conformista que asume la realidad como inmutable y no cuestiona sus causas.
Conciencia crítica
Capacidad de cuestionar el origen de los conflictos y las estructuras sociales que los producen.
Otredad
Reconocimiento del otro como sujeto distinto y legítimo, especialmente del marginado o silenciado.
Decolonizar
Proceso de liberar el cuerpo, la mente y el alma de las herencias coloniales.
Desigualdades estructurales
Diferencias sociales arraigadas: económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Preguntas para practicar

¿Cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

La estrategia es la investigación-acción comunitaria INVEDECORG 2.0: partir del reconocimiento de un conflicto, leer críticamente la realidad, reconocer la otredad, analizar las clases sociales y la cultura, y visibilizar las desigualdades estructurales para transformarlas mediante proyectos escolares contextualizados.

¿Qué es una conciencia ingenua y cómo se supera?

Es una forma de pensar conformista que asume la realidad como inmutable. Se supera mediante la conciencia crítica, que cuestiona el origen de los conflictos y las estructuras sociales que los generan.

¿Por qué es importante reconocer la otredad en un proyecto comunitario?

Porque permite observar el mundo desde la perspectiva del marginado o silenciado, imaginar un futuro común y diseñar acciones que respondan a las necesidades reales de todos los integrantes de la comunidad.

Temas y conceptos clave

Metodología INVEDECORG 2.0Nueva Escuela MexicanaInvestigación-acción comunitariaConciencia crítica y otredadConflicto comunitarioConciencia ingenuaConciencia críticaOtredadClases socialesCulturaDesigualdades estructuralesDecolonización

Fuentes y referencias

  • Libros de Texto Gratuitos de la Nueva Escuela Mexicana (SEP, México)
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Figuras de la página (6)

Título INVEDECORG 2.0 con línea decorativa roja
Figura 1 image
Texto vertical INVESTIGACIÓN en rojo
Figura 2 image
Seis números grandes en verde turquesa del 1 al 6 con sus títulos y párrafos explicativos
Figura 3 image
Figura 4 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 4 image
Figura 5 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 5 image
Figura 6 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 6 image

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📌 Antes de leer esto
  • • Identificar problemas de la comunidad
  • • Nociones básicas de convivencia y diversidad
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Aplicación del paso 1: identificar un conflicto comunitario en el aula
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INVEDECORG2.0

Companera o companero, jcuál podria ser la estrategia politica, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia critica que cuestiona el origen del conflicto. Pero. iqué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el dia de manana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran; en fin, sonar cómo lograr el bienestar común, si se disenara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

Reconocimiento de la otredad

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: iquién estáarriba y quién abajo?. iquién es un opresory quién un oprimido?. icuáles son los privilegios y cuáles los castigos?. icómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales, entre otros?. icómo se ejerce el poder?.icómo se somete al individuo?. icómo se coloniza?. icómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo:luego, la mente; y. porúltimo, el alma?

En teoria, todo individuo es parte de una comunidad: es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos, y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

Reconocimiento de la cultura

Para que la conciencia critica se convierta en una conciencia ampliada politica, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad.las cuales no sólo son económicas. sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, politicas, geográficas y emocionales.

Lectura de la realidad

Reconocimiento de las clases sociales

Reconocimiento de las desigualdades

D OII

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