En colaboración, con ayuda de su maestra o maestro, hagan lo que se indica.
Reúnan las hojas que contienen las necesidades básicas no cubiertas.
- Se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes.
- Cada equipo revisa las hojas del proyecto anterior y separa las que registran necesidades no cubiertas.
- Se agrupan las hojas por categoría: vivienda, alimentación, salud, seguridad, afecto y recreación.
- Se eliminan las hojas repetidas o ilegibles y se conserva una por necesidad detectada.
Respuesta orientativa: el equipo reúne y organiza las hojas por categoría, conservando solo las que describen necesidades básicas no cubiertas.
Utilicen la tabla para clasificar y contabilizar todas las respuestas.
- Se lee cada hoja y se identifica a qué necesidad básica corresponde.
- Se marca una palomita en la columna "Sí se cubre" o "No se cubre" según lo registrado.
- Al terminar, se cuentan las marcas de cada columna y se anota el total.
- Ejemplo de llenado (datos ilustrativos):
| Necesidades básicas | Sí se cubre | No se cubre |
|---|---|---|
| Vivienda | 3 | 2 |
| Alimentación | 4 | 1 |
| Salud | 2 | 3 |
| Seguridad | 5 | 0 |
| Afecto | 4 | 1 |
| Recreación | 1 | 4 |
Respuesta orientativa: la tabla queda clasificada y contabilizada; las necesidades con más marcas en "No se cubre" son las prioritarias para la carta.
Con la información obtenida elaboren una carta a la directora o el director de su escuela para darle a conocer las necesidades básicas que las niñas y los niños no tienen cubiertas.
- Se elige un formato de carta formal con lugar, fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.
- En el cuerpo se escriben las necesidades no cubiertas ordenadas de mayor a menor frecuencia.
- Se cierra solicitando una reunión para dialogar sobre posibles soluciones.
Respuesta orientativa:
Ciudad de México, a ___ de ___ de 2026.
Estimada directora:
Los alumnos de tercer grado realizamos un ejercicio para identificar las necesidades básicas de nuestra escuela. Encontramos que las que menos se cubren son recreación, salud y vivienda. Solicitamos respetuosamente su apoyo para atenderlas y mejorar nuestras condiciones de aprendizaje.
Atentamente, el grupo de 3°.
Soliciten conocer los tipos de apoyo que su escuela les puede brindar para que su asistencia y aprendizaje no se vean perjudicados.
- Se agenda una reunión con la dirección o con el personal de apoyo escolar.
- Se pregunta por apoyos como becas, desayunos escolares, atención médica, materiales y transporte.
- Se registran por escrito los apoyos disponibles y los requisitos para solicitarlos.
Respuesta orientativa: el grupo solicita información sobre becas, desayunos, atención médica y materiales, y anota los requisitos para acceder a cada apoyo.
