En asamblea, compartan los resultados de cada pequeña comunidad a partir de los registros de la guía de observación y la experiencia de cada integrante. Con apoyo de su maestra o maestro, reflexionen sobre las siguientes preguntas:
¿Todas las personas tienen las mismas posibilidades de jugar de la misma manera?, ¿por qué?
- Identificamos que no todas las personas juegan igual: hay diferencias de movilidad, de ritmo, de lenguaje, de materiales disponibles y de espacio.
- Esas diferencias no significan que alguien no pueda jugar; significan que el juego debe adaptarse.
- Por eso, la igualdad de oportunidades se logra cuando el juego se ajusta a las necesidades de cada persona.
No, porque cada persona tiene distintas capacidades, ritmos y recursos; para que todas jueguen hay que adaptar las reglas, los materiales y los espacios.
¿Cómo apoyarían a los compañeros con dificultades para participar en un juego?
- Preguntarles qué necesitan y qué les gustaría hacer dentro del juego.
- Ajustar el rol que se les asigna (por ejemplo, ser árbitro, cronometrista o narrador).
- Acompañarlos durante el juego y darles tiempo suficiente para participar.
Escuchando sus necesidades, dándoles un rol activo y acompañándolos con paciencia, sin decidir por ellos.
¿Qué adaptaciones se pueden proponer en los juegos para que todxs participen por igual?
- Modificar reglas: más tiempo, menos distancia, turnos dobles.
- Adaptar materiales: pelotas más grandes, sonidos en lugar de señales visuales, texturas.
- Adaptar el espacio: zonas de descanso, recorridos accesibles, apoyos.
- Formar equipos mixtos y rotar los roles en cada partida.
Cambiar reglas, materiales, tiempos y espacios, y rotar roles para que todas las personas tengan una participación real.
¿Qué conflictos o problemas surgieron en el juego?, ¿de qué manera se resolvieron? Propongan otras formas de solución.
- Conflictos frecuentes: no respetar turnos, excluir a alguien, discutir por el resultado.
- Se resolvieron dialogando, escuchando a las partes y acordando una regla nueva.
- Otras formas de solución: mediación de un compañero, votación del grupo, escribir el acuerdo en el mural del aula.
Surgieron conflictos por turnos y exclusiones; se resolvieron con diálogo y acuerdos, y también pueden resolverse con mediación, votación o registro escrito de las reglas.
