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Escenario comunitario: votación y organizador gráfico de problemas comunitarios

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 272 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Se vota por un problema comunitario y se completa el organizador gráfico respondiendo las cuatro preguntas, con apoyo de la familia.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 272

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

2
Ejercicio 2

En asamblea, realicen una votación para escoger una de las situaciones problemáticas de su comunidad donde directamente se destaque la participación de familia, vecinos y amigos.

  1. Se reúne el grupo en asamblea y se explican las reglas: una propuesta por equipo, voto libre y secreto.
  2. Cada equipo presenta una situación problemática de su comunidad (por ejemplo, basura en la calle, inseguridad, falta de agua).
  3. Se vota levantando la mano o con papelitos; gana la situación con más votos.
  4. Se registra el resultado en el pizarrón y se nombra un secretario que anote los acuerdos.
Respuesta

La situación problemática elegida democráticamente por la mayoría, con participación de familia, vecinos y amigos.

3
Ejercicio 3

Después de votar, anoten sus ideas en un organizador gráfico, como el que se presenta más adelante. Guíense con estas preguntas:

a
Parte 3.a

¿Por qué pasa este problema?, ¿a quién le puede suceder?

  1. Se identifica la causa principal del problema (falta de información, descuido, pobreza, etc.).
  2. Se reconoce que puede afectar a niños, ancianos, vecinos y familias enteras.
Respuesta

Ocurre por causas como la falta de conciencia o de servicios; puede sucederle a cualquier miembro de la comunidad, especialmente a los más vulnerables.

b
Parte 3.b

¿Cómo se puede evitar?

  1. Se proponen acciones concretas: campañas de limpieza, pláticas, vigilancia vecinal, reciclaje.
  2. Se organizan comités por calles o colonias.
Respuesta

Con campañas de concientización, organización vecinal y hábitos de cuidado del entorno.

c
Parte 3.c

¿Quién puede ayudar a prevenirlo?

  1. Se enlistan aliados: familia, vecinos, maestros, autoridades locales, organizaciones civiles.
  2. Se asignan tareas a cada uno.
Respuesta

La familia, los vecinos, la escuela, las autoridades y las organizaciones de la comunidad.

d
Parte 3.d

¿Cómo pueden compartir sus ideas con la gente para evitar que les suceda lo mismo?

  1. Se eligen medios: carteles, redes sociales, radio comunitaria, asambleas, periódico mural.
  2. Se difunde el mensaje con lenguaje claro y ejemplos.
Respuesta

Mediante carteles, pláticas, redes sociales y asambleas comunitarias.

4
Ejercicio 4

Si tienen más ideas, anótenlas.

  1. Se abre un espacio en el organizador para propuestas adicionales.
  2. Se revisan y se integran las que sean viables.

Respuesta orientativa: Se anotan ideas extra como ferias de salud, brigadas de limpieza o talleres para familias.

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5
Ejercicio 5

De manera individual, sin olvidar tu trabajo en comunidad, termina esta actividad con ayuda de tu familia.

  1. El estudiante comparte en casa lo trabajado en clase.
  2. Junto con su familia completa el organizador gráfico con ejemplos propios.
  3. Se presenta el trabajo final al grupo.

Respuesta orientativa: El organizador gráfico completo, con aportaciones de la familia y conclusiones personales.

Contenido de la página

Escenario comunitario

  1. En asamblea, realicen una votación para escoger una de las situaciones problemáticas de su comunidad donde directamente se destaque la participación de familia, vecinos y amigos.

  2. Después de votar, anoten sus ideas en un organizador gráfico, como el que se presenta más adelante. Guíense con estas preguntas:

a) ¿Por qué pasa este problema?, ¿a quién le puede suceder?

b) ¿Cómo se puede evitar?

c) ¿Quién puede ayudar a prevenirlo?

d) ¿Cómo pueden compartir sus ideas con la gente para evitar que les suceda lo mismo?

  1. Si tienen más ideas, anótenlas.

  2. De manera individual, sin olvidar tu trabajo en comunidad, termina esta actividad con ayuda de tu familia.


Organizador gráfico (nubes):

  • ¿Por qué pasa?
  • ¿A quién le puede suceder?
  • ¿Cómo se puede evitar?
  • ¿Quién puede ayudar a evitarlo?
  • ¿?

Para saber más sobre alternativas que permitan afrontar los fenómenos, hechos y sucesos, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

Tabla

Pregunta Respuesta orientativa
¿Por qué pasa? Por falta de información, descuido o servicios insuficientes
¿A quién le puede suceder? A niños, ancianos, vecinos y familias
¿Cómo se puede evitar? Con campañas, organización y hábitos de cuidado
¿Quién puede ayudar? Familia, vecinos, escuela y autoridades
¿Cómo compartir ideas? Carteles, redes sociales, asambleas

Diagrama

mindmap
  root((Problema comunitario))
    Por que pasa
      Causas
      A quien afecta
    Como evitarlo
      Acciones
      Campanas
    Quien ayuda
      Familia
      Vecinos
      Autoridades
    Como compartir
      Carteles
      Redes
      Asambleas

Glosario (4)

Asamblea
Reunión de personas para discutir y tomar decisiones en conjunto.
Votación
Procedimiento por el cual se elige una opción mediante votos.
Organizador gráfico
Esquema que ordena ideas y respuestas de forma visual.
Prevenir
Actuar antes para evitar que ocurra un problema.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante votar en asamblea para elegir un problema comunitario?

Porque permite que todas las voces sean escuchadas y que la decisión sea colectiva y democrática, fortaleciendo la participación de familia, vecinos y amigos.

¿Cómo puede la familia ayudar a prevenir un problema de la comunidad?

La familia puede participar en campañas, cuidar el entorno, dialogar con los vecinos y apoyar las actividades escolares y comunitarias.

Temas y conceptos clave

Escenario comunitarioVotación democráticaOrganizador gráfico de problemasAsambleaVotaciónProblema comunitarioPrevenciónParticipación familiar

Fuentes y referencias

  • Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Ilustración de un niño rodeado de manos señalándolo, con nubes de preguntas alrededor: ¿Por qué pasa?, ¿A quién le puede suceder?, ¿Cómo se puede evitar?, ¿Quién puede ayudar a evitarlo? y una nube vacía con ¿?.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se elige un problema comunitario en el salón de clases?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué preguntas debe responder un organizador gráfico comunitario?
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¿Cómo participa la familia en los proyectos comunitarios de quinto grado?
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📌 Antes de leer esto
  • Identificar problemas de la comunidad
  • Trabajo en equipo
  • Nociones de democracia y voto
Siguiente tema sugerido
Presentación de propuestas de solución ante la comunidad escolar
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 764 caracteres

2.En asamblea, realicen una votación para escoger una de las situaciones problemáticas de su comunidad donde directamente se destaque la participación de familia, vecinos y amigos.

  1. Después de votar, anoten sus ideas en un organizador gráfico, como el que se presenta más adelante. Guiense con estas preguntas:

a)Por qué pasa este problema?, ja quién le puede suceder?

b)Cómo se puede evitar?

c) :Quién puede ayudar a prevenirlo?

d) Cómo pueden compartir sus ideas con la gente para evitar que les suceda lo mismo?

4. Si tienen más ideas, anótenlas.

S. De manera individual, sin olvidar tu trabajo en comunidad,termina esta actividad con ayuda de tu familia.

Escenario comunitario

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