Anoten en las tablas la causa, la situación incómoda y su reconocimiento; luego hagan lo mismo con las situaciones cómodas (agrupar, integrar, identificar causas y proponer cómo reconocerlas).

Tomen las situaciones englobadas de la urna de incomodidad y anoten su causa probable. Propongan cómo se reconocerá cada una en la exposición (cómic, letrero, dibujo). Repitan con las situaciones cómodas y propongan diplomas o murales de agradecimiento.

Elijan las situaciones conflictivas más interesantes: a) propongan nuevas maneras de resolver cada situación conflictiva o violenta; b) seleccionen acciones que promuevan la convivencia sana y háganles un diploma.

Elijan tres situaciones conflictivas de las urnas (por ejemplo, burlas, peleas por la cancha, gritos). a) Para cada una propongan una solución nueva: campañas de respeto, turnos, respirar y dialogar con mediación. b) Diseñen diplomas para acciones positivas: incluir en los juegos, ayudar sin que se pida, resolver dialogando.

Libro de Proyectos Escolares 5 grado

SEP/CONALITEG

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Tablas de situaciones incómodas y cómodas

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Tablas: incómodas (burlas, exclusión, instalaciones dañadas) y cómodas (ayuda, juego incluyente, escucha docente) con su causa y forma de reconocimiento. Decisión: tendedero en el patio. Propuestas: turnos, respeto a diferencias, mediación; diplomas a la sana convivencia.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 250

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 3

(tabla de la página anterior, continuada aquí)

Tabla para las situaciones incómodas de la urna 2: se anota la causa, la situación englobada y el reconocimiento (cómo se nombrará o pondrá en el tendedero).

Causa	Situación incómoda	Reconocimiento
Falta de respeto a las diferencias entre compañeros.	«Me burlan por mi forma de hablar o vestir» (engloba varias opiniones).	Se presentará en el tendedero con un cómic donde los personajes aprenden a respetar las diferencias.
Exclusión en los juegos del recreo.	«No me dejan jugar en la cancha» (opinión particular).	Se retratará en un dibujo con la solución de turnos e invitación a jugar.
Falta de mantenimiento de espacios y objetos.	«El bebedero o el baño están dañados» (opinión particular).	Se anunciará en un letrero pidiendo su reparación a la dirección.

Respuesta

Cada fila une una causa, la situación agrupada o particular y cómo se reconocerá en la exposición.

Ejercicio 3

b

Hagan lo mismo con las situaciones cómodas: agrupen las similares, intégrenlas, identifiquen sus posibles causas y propongan una manera de reconocerlas.

Causa	Situación cómoda	Reconocimiento
Trato amable entre todos.	«Mis compañeros me ayudan cuando no entiendo» (engloba varias opiniones).	Un diploma a la amistad y la ayuda mutua.
Inclusión en juegos y actividades.	«Jugamos todos juntos en el recreo» (engloba varias opiniones).	Un mural con manos unidas y la frase «Jugar en paz nos une».
Apoyo de las maestras y maestros.	«Mi maestra me escucha cuando tengo un problema» (opinión particular).	Una tarjeta de agradecimiento pegada en el tendedero.

Respuesta

Las situaciones cómodas se agrupan igual y se reconocen con diplomas, murales o tarjetas de agradecimiento.

Ejercicio 4

En asamblea, decidan si van a mostrar las situaciones con una exposición artística o un tendedero.

Comparen las dos opciones: la exposición artística requiere más espacio y tiempo; el tendedero es más sencillo y alcanza a más gente.
Voten con mano alzada y anoten el acuerdo.

Respuesta orientativa: «Acordamos montar un tendedero en el patio principal porque es visible para toda la escuela, requiere materiales sencillos (cuerda, broches y cartulinas) y puede permanecer varios días».

Ejercicio 5

Elijan las situaciones conflictivas que más les hayan interesado.

Parte 5.a

Por cada situación conflictiva o violenta, propongan nuevas maneras de resolverlas.

Respuesta orientativa: 1) Burlas por las diferencias: campañas de respeto y pedir disculpa pública sin burlarse; 2) peleas por el uso de la cancha: acuerdo de turnos con un responsable; 3) gritos al discutir: regla de «primero respirar, luego hablar en voz normal» y mediación del docente cuando no haya acuerdo.

Parte 5.b

También pueden seleccionar algunas acciones que promuevan la convivencia sana y hacerles un diploma.

Respuesta orientativa: Diplomas para: «Compañero que incluye a todos en sus juegos», «Grupo que resuelve sus peleas dialogando», «Persona que ayuda sin que se lo pidan» y «Maestra o maestro que escucha a sus alumnos». Los diplomas se entregan en la asamblea o se cuelgan en el tendedero.

Contenido de la página

(Tabla que continúa el paso 3 de la página anterior)

Causa	Situación incómoda	Reconocimiento

b) Hagan lo mismo con las situaciones cómodas. Agrupen las situaciones similares, intégrenlas e identifiquen sus posibles causas para proponer una manera de reconocerlas. Escriban sus reflexiones en la siguiente tabla:

Causa	Situación cómoda	Reconocimiento

En asamblea, decidan si van a mostrar las situaciones con una exposición artística o un tendedero.
Elijan las situaciones conflictivas que más les hayan interesado.
- a) Por cada situación conflictiva o violenta, propongan nuevas maneras de resolverlas.
- b) También, pueden seleccionar algunas acciones que promuevan la convivencia sana y hacerles un diploma.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de fila para situaciones cómodas

Causa: trato amable entre compañeros. Situación cómoda: 'mis compañeros me ayudan cuando no entiendo'. Reconocimiento: diploma a la amistad y la ayuda mutua.

Tablas (2)

Causa	Situación incómoda	Reconocimiento
Falta de respeto a las diferencias.	Me burlan por mi forma de hablar o vestir.	Cómic sobre el respeto a las diferencias.
Exclusión en los juegos.	No me dejan jugar en la cancha.	Dibujo con la solución de turnos.
Falta de mantenimiento.	El bebedero o el baño están dañados.	Letrero pidiendo su reparación.

Causa	Situación cómoda	Reconocimiento
Trato amable.	Mis compañeros me ayudan cuando no entiendo.	Diploma a la amistad y la ayuda mutua.
Inclusión en juegos y actividades.	Jugamos todos juntos en el recreo.	Mural de manos unidas: 'Jugar en paz nos une'.
Apoyo docente.	Mi maestra me escucha cuando tengo un problema.	Tarjeta de agradecimiento en el tendedero.

Diagrama

flowchart TD
A[Opiniones de las urnas] --> B[Situaciones incómodas: causa y reconocimiento]
A --> C[Situaciones cómodas: causa y reconocimiento]
B --> D{¿Exposición artística o tendedero?}
C --> D
D --> E[Tendedero en el patio]
E --> F[Nuevas maneras de resolver conflictos]
E --> G[Diplomas a la convivencia sana]

Glosario (5)

Reconocimiento: Forma de valorar públicamente una situación o acción, por ejemplo con un diploma o un mural.
Integrar: Unir varias ideas o situaciones similares en una sola.
Situación conflictiva: Caso de desacuerdo o violencia que afecta la convivencia.
Diploma: Documento decorativo que reconoce una acción o conducta positiva.
Convivencia sana: Relación respetuosa y pacífica entre los miembros de la comunidad.

Preguntas para practicar

¿Es mejor mostrar las situaciones con una exposición artística o con un tendedero?

El tendedero, porque es más sencillo de montar, usa materiales al alcance y permanece visible varios días para toda la comunidad; la exposición requiere más espacio y tiempo.

¿Qué acciones merecen un diploma de convivencia sana?

Incluir a todos en los juegos, ayudar a quien lo necesita, resolver desacuerdos dialogando y tratar con respeto a las personas distintas a uno.

Temas y conceptos clave

Tabla de causas, situaciones incómodas y reconocimientoTabla de causas, situaciones cómodas y reconocimientoDecisión del formato de presentación: exposición artística o tendederoPropuestas de resolución de conflictos y diplomas a la sana convivenciacausasituación incómodasituación cómodareconocimientoexposición artísticatendederosituación conflictivadiplomaconvivencia sana

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Figuras de la página (1)

Ilustración de cuatro niños sentados en círculo sobre el pasto elaborando diplomas y trabajos: una niña sostiene un diploma naranja en alto, los demás escriben y conversan animadamente. Crédito: Mara Natalia Edisa Juárez Ramírez, Ciudad de México. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo llenar la tabla de causa, situación incómoda y reconocimiento?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué acciones promueven la convivencia sana en la escuela?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Es mejor un tendedero o una exposición artística para mostrar resultados?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber recolectado y clasificado las opiniones de las urnas
• Saber agrupar ideas similares
• Conocer la propuesta de montaje del proyecto

Siguiente tema sugerido

Montaje del tendedero o exposición artística con las situaciones y propuestas

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 955 caracteres

En asamblea, decidan si van a mostrar las situaciones con una exposición artística o un tendedero.
Elijan las situaciones conflictivas que más les hayan interesado.

a) Por cada situación conflictiva o violenta, propongan nuevas maneras de resolverlas.

b) También, pueden seleccionar algunas acciones que promuevan la convivencia sana y hacerles un diploma.

Escenario escolar

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