Organicen el programa de actividades: orden de los juegos, moderadores, responsable de la exposición e invitación al maestro de Educación Física para valorar el desempeño y proponer mejoras.

Programa con orden de 7 estaciones, moderadores asignados, expositor designado y docente de Ed. Física invitado.

Establezcan las reglas para cada juego, cómo se llevará a cabo y qué capacidades, habilidades y destrezas motrices favorece.

Reglas y desarrollo definidos por juego; capacidades favorecidas identificadas (ejemplos: gallito y cuerda).

Libro de Proyectos Escolares 5 grado

SEP/CONALITEG

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Organización del programa de actividades del Circuito de juegos

📄 ejercicios educacion-fisica 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Orden alternado de juegos, moderadores por estación, equipo expositor e invitación al docente de Educación Física. 4) Cada quien elige un juego. 5) Lista de materiales incluida. 6) Solicitud escrita a la dirección por el espacio. 7) Reglas, desarrollo y capacidades favorecidas por juego, con ejemplos.

📚 exercise educacion-fisica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 290

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 3

Organicen el programa de actividades y establezcan:

Parte 3.a

El orden en que se llevarán a cabo los diferentes juegos.

Respuesta orientativa: 1) Bienvenida y explicación del objetivo; 2) saltar la cuerda; 3) carrera de relevos; 4) balero; 5) zancos; 6) patines de botella; 7) gallito con raquetas; 8) cierre y reflexión. Se alternan juegos de baja y alta intensidad para que nadie se canse demasiado.

Parte 3.b

Los moderadores de cada juego. Recuerden que pueden participar estudiantes y maestros de otros grados, así como algún padre de familia.

Respuesta orientativa: Cada estación tendrá un moderador: dos estudiantes del grupo por juego, un maestro de otro grado en la estación de zancos y un padre de familia como moderador general de la bienvenida y el cierre.

Parte 3.c

Quién expondrá las características e importancia de los juegos de patio para favorecer las capacidades, habilidades y destrezas motrices.

Respuesta orientativa: Un equipo de dos integrantes del grupo se encarga de la exposición inicial, apoyándose en el documento de juegos y adaptaciones elaborado en la página anterior.

Parte 3.d

¿A qué maestra o maestro de Educación Física invitarán para que les proporcione información para ampliar el conocimiento de cómo se puede valorar su desempeño y les proponga algunas mejoras de acuerdo con su participación en el circuito?

Respuesta orientativa: Se invita a la maestra o maestro de Educación Física de la escuela para que observe el circuito, oriente sobre cómo valorar el desempeño (participación, coordinación, esfuerzo y mejora personal) y sugiera mejoras a cada estación.

Ejercicio 4

Cada compañera o compañero elija un juego.

Respuesta orientativa: Con una lista en el pizarrón cada estudiante anota su nombre junto al juego que coordinará, cuidando que todas las estaciones queden cubiertas.

Ejercicio 5

Hagan una lista de los materiales necesarios.

Respuesta orientativa: Patines de botella, zancos con lazo, raquetas de cartón, gallitos de papel, cuerdas, baleros, cartulinas de señalización, cinta adhesiva, silbato, botella de agua y botiquín básico.

Ejercicio 6

Con el apoyo de maestras y maestros de otros grados, soliciten a las autoridades de la escuela que les indiquen el espacio donde podrán realizar el circuito.

Respuesta orientativa: Se redacta una solicitud breve dirigida a la dirección, firmada por el grupo y con visto bueno de las maestras y maestros de otros grados, pidiendo el patio o la cancha en la fecha y hora acordadas.

Ejercicio 7

Establezcan las reglas para cada juego y describan cómo se llevará a cabo y cuáles capacidades, habilidades y destrezas motrices se pueden favorecer al realizarlo.

Respuesta orientativa (ejemplo con un juego):

Juego elegido: gallito con raquetas.
Cómo se lleva a cabo: en parejas, se lanzan el gallito de papel y se cuenta el número de golpes seguidos sin que caiga.
Reglas: no empujar, esperar al golpe del compañero, contar con honestidad y reiniciar si el gallito cae; todos ganan por participar.
Capacidades y destrezas favorecidas: coordinación ojo-mano, motricidad fina (empuñadura y golpe), percepción espacial y temporal, y desplazamientos cortos.

Respuesta orientativa (segundo ejemplo): Saltar la cuerda: reglas: girar la cuerda con las muñecas, un salto por giro, reiniciar si se atora; favorece coordinación, equilibrio, ritmo y fuerza de muñecas.

Contenido de la página

3. Organicen el programa de actividades y establezcan:

a) El orden en que se llevarán a cabo los diferentes juegos.
b) Los moderadores de cada juego. Recuerden que pueden participar estudiantes y maestros de otros grados, así como algún padre de familia.
c) Quién expondrá las características e importancia de los juegos de patio para favorecer las capacidades, habilidades y destrezas motrices.
d) ¿A qué maestra o maestro de Educación Física invitarán para que les proporcione información para ampliar el conocimiento de cómo se puede valorar su desempeño y les proponga algunas mejoras de acuerdo con su participación en el circuito?

4. Cada compañera o compañero elija un juego.

5. Hagan una lista de los materiales necesarios.

6. Con el apoyo de maestras y maestros de otros grados, soliciten a las autoridades de la escuela que les indiquen el espacio donde podrán realizar el circuito.

7. Establezcan las reglas para cada juego y describan cómo se llevará a cabo y cuáles capacidades, habilidades y destrezas motrices se pueden favorecer al realizarlo.

Tabla

Juego	Reglas	Capacidades y destrezas favorecidas
Gallito con raquetas	Golpes seguidos en parejas; si cae, se reinicia; no empujar	Coordinación ojo-mano, motricidad fina, percepción temporal
Saltar la cuerda	Un salto por giro; reiniciar si se atora	Equilibrio, ritmo, fuerza de muñecas
Carrera de relevos	Pasar el testigo sin soltarlo; esperar en la zona	Velocidad, coordinación, trabajo en equipo
Zancos	No bajarse durante el tramo; acompañar si se pierde el equilibrio	Equilibrio dinámico, control corporal

Diagrama

flowchart TD
A[Programa de actividades] --> B[Orden de juegos]
A --> C[Moderadores por estación]
A --> D[Expositores de juegos de patio]
A --> E[Invitación al docente de Ed. Física]
B --> F[Elegir un juego por persona]
F --> G[Lista de materiales]
G --> H[Solicitar espacio a dirección]
H --> I[Reglas y capacidades por juego]
I --> J[Circuito listo]

Glosario (3)

Moderador: Persona que organiza, explica y supervisa una estación de juego durante el circuito.
Desempeño motor: Manera en que una persona ejecuta sus movimientos, valorando coordinación, esfuerzo y mejora.
Reglas de juego: Acuerdos que indican cómo se juega y permiten la participación justa y segura.

Preguntas para practicar

¿En qué orden se llevarán a cabo los diferentes juegos?

Alternando intensidad: bienvenida, cuerda, relevos, balero, zancos, patines, gallito y cierre con reflexión grupal.

A qué maestra o maestro de Educación Física invitarán y para qué?

Al docente de Educación Física de la escuela, para que oriente cómo valorar el desempeño (participación, coordinación, esfuerzo) y proponga mejoras al circuito.

Qué reglas y capacidades motrices se asocian a cada juego?

Cada juego requiere reglas de seguridad y honestidad; por ejemplo, el gallito favorece la coordinación ojo-mano y la motricidad fina, y la cuerda el equilibrio, el ritmo y la fuerza de muñecas.

Temas y conceptos clave

Programa de actividades del circuitoReglas de los juegosGestión del espacio escolarmoderadororden de juegosreglasmaterialesevaluación del desempeñosolicitud institucional

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Figuras de la página (1)

Dibujo de dos manos trabajando sobre círculos de cartón con bandas amarillas, con tijeras y crayones cerca: elaboración de raquetas o empuñaduras de cartón. Crédito: Gabriel Ramón García, Veracruz. — Figura 1 image

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📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1128 caracteres

Organicen el programa de actividades y establezcan:

a) El orden en que se llevarán a cabo los diferentes juegos.

b) Los moderadores de cada juego. Recuerden que pueden participar estudiantes y maestros de otros grados, así como algún padre de familia.

C Quién expondrá las caracteristicas e importancia de los juegos de patio para favorecer las capacidades,habilidades y destrezas motrices.

d) A qué maestra o maestro de Educación Fisica invitarán para que les proporcione información para ampliar el conocimiento de cómo se puede valorar su desempeño y les proponga algunas mejoras de acuerdo con su participación en el circuito.

Cada companera o compañero elija un juego.

Hagan una lista de los materiales necesarios.
Con el apoyo de maestras y maestros de otros grados, soliciten a las autoridades de la escuela que les indiquen el espacio donde podrán realizar el circuito.
Establezcan las reglas para cada juego y describan cómo se llevará a cabo y cuáles capacidades,habilidades y destrezas motrices se pueden favorecer al realizarlo.

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