Elijan una melodía y escúchenla; a) realicen movimientos espontáneos con la música, b) sigan simultáneamente el movimiento que proponga un compañero indicado por el docente y c) repitan con distintos estudiantes hasta que al menos diez hayan propuesto su rutina.

Sesión de expresión corporal con música: movimiento espontáneo, imitación simultánea y rutinas encadenadas de 10 estudiantes.

Libro de Proyectos Escolares 5 grado

SEP/CONALITEG

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El cuerpo parlanchín

📄 introduccion educacion-fisica 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Proyecto "El cuerpo parlanchín": organizar la Jornada de juegos populares valorando las interacciones motrices. Actividad 1: escuchar una melodía, moverse libremente (a), seguir el movimiento propuesto por un compañero (b) y encadenar rutinas de al menos diez estudiantes respetando el turno (c).

educacion-fisica ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 2 min lectura

Solución — Página 293

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Introducción del proyecto

En este proyecto de aprendizaje servicio, reconocerás que las situaciones cotidianas y de juego están relacionadas con ambientes de participación. Organizarás, con tus compañeras y compañeros y maestra o maestro, la Jornada de juegos populares para valorar la importancia de las interacciones motrices en favor de la sana convivencia.

Lo que se busca:

Reconocer que jugar y moverse ocurren en ambientes donde todos participan.
Organizar colectivamente una Jornada de juegos populares.
Valorar las interacciones motrices como camino a la sana convivencia.

Ejercicio 1

(Punto de partida)

En comunidad, con apoyo de su maestra o maestro, elijan una melodía y escúchenla.

Parte 1.a

De manera espontánea, realicen movimientos siguiendo la música.

Respuesta orientativa: Al escuchar la melodía, cada quien se mueve libremente: caminar al ritmo, levantar los brazos, girar, saltar suave o marcar el paso, dejando que el cuerpo "hable" con el movimiento.

Parte 1.b

De forma comunitaria y ordenada, esperen a que su maestra o maestro les indique qué compañera o compañero sugerirá un movimiento que los demás intentarán seguir simultáneamente.

Respuesta orientativa: Se respeta el turno: la maestra o el maestro nombra a un estudiante, quien propone un movimiento (por ejemplo, tocar la cabeza y girar) y todo el grupo lo imita al mismo tiempo, sin adelantarse ni interrumpir.

Parte 1.c

Después, la maestra o el maestro elegirá a otro estudiante para que les ponga una rutina diferente a los demás. Sin perder el orden, háganlo hasta que al menos diez de sus compañeras y compañeros hayan propuesto su propia rutina.

Respuesta orientativa: Se repite el turno con diez o más estudiantes; cada rutina nueva se suma a la anterior encadenando movimientos, cuidando el orden, la escucha y la simultaneidad. Así el grupo descubre que el cuerpo también "habla": comunica ideas y emociones mediante el movimiento.

Contenido de la página

El cuerpo parlanchín

Punto de partida

1. En comunidad, con apoyo de su maestra o maestro, elijan una melodía y escúchenla.

a) De manera espontánea, realicen movimientos siguiendo la música.
b) De forma comunitaria y ordenada, esperen a que su maestra o maestro les indique qué compañera o compañero sugerirá un movimiento que los demás intentarán seguir simultáneamente.
c) Después, la maestra o el maestro elegirá a otro estudiante para que les ponga una rutina diferente a los demás. Sin perder el orden, háganlo hasta que al menos diez de sus compañeras y compañeros hayan propuesto su propia rutina.

Diagrama

flowchart TD
A[El cuerpo parlanchín] --> B[Punto de partida: melodía]
B --> C[Movimientos espontáneos]
B --> D[Seguir el movimiento de un compañero]
B --> E[Rutinas de al menos 10 estudiantes]
C --> F[Reconocer ambientes de participación]
D --> F
E --> F
F --> G[Jornada de juegos populares]

Glosario (4)

Jornada de juegos populares: Evento organizado por el grupo donde se practican juegos tradicionales y populares de la comunidad.
Interacciones motrices: Encuentros y comunicaciones que se dan entre personas mediante el movimiento y el juego.
Sana convivencia: Relación armónica, respetuosa y solidaria entre las personas de una comunidad.
Rutina: Secuencia de movimientos ordenados que se realizan siguiendo un ritmo.

Preguntas para practicar

¿Qué relación tienen las situaciones de juego con los ambientes de participación?

El juego sucede en espacios donde todas las personas pueden intervenir: respetar turnos, proponer movimientos y escuchar a los demás crea un ambiente de participación que favorece la convivencia.

Temas y conceptos clave

Proyecto El cuerpo parlanchínAmbientes de participaciónInteracciones motricesaprendizaje serviciojornada de juegos popularessana convivenciarutina de movimientoturnoparticipación

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Figuras de la página (2)

Icono del proyecto: ave estilizada en blanco y negro con un carrete de hilo en el cuerpo. — Figura 1 image

Columna de pequeños iconos de colores con motivos de juego y movimiento. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la Jornada de juegos populares?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las interacciones motrices?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se usa la música en clase de educación física?

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📌 Antes de leer esto

• Habilidades motrices básicas
• Acuerdos de convivencia en asamblea

Siguiente tema sugerido

Identificar los juegos populares de la comunidad para la Jornada

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El cuerpo parlanchín

En este proyecto de aprendizaje servicio,reconocerás que las situaciones cotidianas y de juego están relacionadas con ambientes de participación.Organizarás, con tus companeras y compañeros y maestra o maestro, la Jornada de juegos populares para valorar la importancia de las interacciones motrices en favor de la sana convivencia.

Punto de partida

En comunidad, con apoyo de su maestra o maestro,elijan una melodia y escúchenla.

a) De manera espontánea, realicen movimientos siguiendo la música.

b)De forma comunitaria y ordenada, esperen a que su maestra o maestro les indique qué compañera o compañero sugerirá un movimiento que los demás intentarán seguir simultáneamente.

Después, la maestra o el maestro elegirá a otro estudiante para que les ponga una rutina diferente a los demás.

Autor:Rutilo Romero Bartolo Asesor Educativo Instituto Nacional para la Educacion de los Adultos (inEA)PUEBLA

Sin perder el orden,háganlo hasta que al menos diez de sus companeras y compañeros hayan propuesto su propia rutina.

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