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Difundamos: presentación de productos finales

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Respuesta rápida

Se difunde el producto final: se recibe retroalimentación, se ajusta la obra, se invita a las familias, se gestiona con las autoridades, se proyecta o actúa la animación y se integra la historieta al acervo de la Biblioteca Escolar.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 84

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Ejercicio b

Muestren esos mismos avances a distintas personas y escuchen sus opiniones.

Reunir los avances del producto (bocetos, guion, secuencia animada).
Elegir al menos tres personas distintas: un compañero, un familiar y un docente.
Presentar el avance sin explicar de más, para recibir opiniones sinceras.
Anotar cada opinión en una tabla de tres columnas: qué gustó, qué no se entendió, qué se puede mejorar.

Respuesta orientativa: la retroalimentación de públicos distintos revela fallas que el propio autor no ve; conviene registrar las opiniones por escrito para poder compararlas después.

Ejercicio c

Realicen los cambios que consideren pertinentes, de acuerdo con la retroalimentación que recibieron.

Clasificar las opiniones recibidas: coincidencias, sugerencias aisladas y comentarios fuera de tema.
Aplicar primero los cambios repetidos en varias personas (por ejemplo, claridad del diálogo o tamaño de las letras).
Conservar el estilo propio: no todo comentario debe aceptarse, solo lo que mejora la comprensión.
Anotar en el cuaderno qué se cambió y por qué.

Respuesta orientativa: se priorizan los cambios que coinciden en varios lectores porque indican un problema real de comunicación, no un gusto personal.

Ejercicio d

Sigan adelante con el desarrollo y la conclusión de su obra.

Retomar el guion y verificar que exista planteamiento, nudo y desenlace.
Dibujar o animar las viñetas faltantes hasta cerrar la historia.
Revisar ortografía y coherencia de los diálogos.
Dar el visto bueno final con la lista de cotejo del proyecto.

Respuesta orientativa: la conclusión debe resolver el conflicto planteado al inicio; si la historia queda abierta, se avisa al lector con un cierre intencional.

Ejercicio 1

Con la guía de su maestra o maestro, en asamblea, coordinen la presentación de sus productos finales.

Parte 1.a

Si es posible, inviten a sus familiares y al personal de la escuela.

Elaborar una invitación con fecha, hora, lugar y título de la obra.
Entregarla con una semana de anticipación a las familias.
Avisar a la dirección escolar para reservar el espacio (patio, aula o biblioteca).

Respuesta orientativa: la invitación debe indicar claramente el propósito del evento para que los asistentes lleguen con expectativas adecuadas.

Parte 1.b

Pidan a su maestra o maestro que haga las gestiones necesarias con las autoridades escolares.

Redactar una solicitud breve dirigida a la dirección.
Indicar el espacio, la fecha y los recursos técnicos requeridos (proyector, bocina, internet).
Confirmar por escrito la autorización obtenida.

Respuesta orientativa: la gestión con autoridades garantiza el uso del espacio y de los equipos, y da validez institucional a la presentación.

Parte 1.c

Usen la tecnología a su alcance para mostrar las secuencias animadas ante el público.

Probar el proyector o la pantalla antes del evento.
Guardar los archivos en dos formatos y en una memoria de respaldo.
Designar a un responsable de reproducir y a otro de controlar el volumen.

Respuesta orientativa: ensayar la proyección evita fallas técnicas frente al público y permite ajustar tiempos y volumen.

Parte 1.d

Si no es posible proyectarlas, pueden actuarlas al frente del salón y, después, en compañía de un adulto, subirlas a internet para que cada quien las vea por su cuenta.

Repartir personajes y ensayar la actuación con diálogos memorizados.
Grabar la actuación con un celular, en un lugar con buena luz y poco ruido.
Con un adulto responsable, subir el video a una plataforma segura y revisar la configuración de privacidad.

Respuesta orientativa: la actuación en vivo es una alternativa cuando no hay equipo; publicar en internet requiere siempre la supervisión de un adulto y el cuidado de los datos personales.

Parte 1.e

De ser posible, difundan las historietas en formato físico y digital.

Imprimir las historietas y engargolarlas o coserlas.
Escanear o fotografiar cada página para la versión digital.
Armar un archivo PDF con portada, título y nombres de los autores.

Respuesta orientativa: publicar en dos formatos amplía el alcance: el impreso se presta y el digital se comparte por enlace.

Parte 1.f

Asimismo, incorpórenlas al acervo de la Biblioteca Escolar.

Solicitar al responsable de la biblioteca un espacio en el acervo.
Registrar la obra con ficha: título, autores, grado, año y materia.
Colocarla en el estante correspondiente y difundirla entre los grupos.

Respuesta orientativa: integrar la obra al acervo convierte el producto escolar en material de consulta para toda la comunidad y da sentido social al trabajo realizado.

Contenido de la página

Escenario escolar

b) Muestren esos mismos avances a distintas personas y escuchen sus opiniones.

c) Realicen los cambios que consideren pertinentes, de acuerdo con la retroalimentación que recibieron.

d) Sigan adelante con el desarrollo y la conclusión de su obra.

INTERVENCIÓN

Difundamos

Con la guía de su maestra o maestro, en asamblea, coordinen la presentación de sus productos finales.

a) Si es posible, inviten a sus familiares y al personal de la escuela.

b) Pidan a su maestra o maestro que haga las gestiones necesarias con las autoridades escolares.
- Usen la tecnología a su alcance para mostrar las secuencias animadas ante el público.
- Si no es posible proyectarlas, pueden actuarlas al frente del salón y, después, en compañía de un adulto, subirlas a internet para que cada quien las vea por su cuenta.
- De ser posible, difundan las historietas en formato físico y digital.
- Asimismo, incorpórenlas al acervo de la Biblioteca Escolar.

Tabla

Acción	Responsable	Recurso	Producto esperado
Invitar a las familias	Equipo de difusión	Invitaciones impresas	Asistentes confirmados
Gestionar con autoridades	Docente y comisión	Solicitud escrita	Autorización del espacio
Proyectar o actuar	Equipo técnico	Proyector o celular	Secuencia animada presentada
Publicar la historieta	Todo el grupo	Impresora y escáner	Historieta física y PDF
Integrar al acervo	Comisión de biblioteca	Ficha de registro	Obra en el estante

Diagrama

flowchart TD
  A[Avances de la obra] --> B[Mostrar a distintas personas]
  B --> C[Recibir opiniones]
  C --> D[Realizar cambios pertinentes]
  D --> E[Desarrollo y conclusión]
  E --> F[Asamblea: organizar presentación]
  F --> G[Invitación a familias y personal]
  F --> H[Gestión con autoridades]
  F --> I[Proyección o actuación]
  F --> J[Publicación física y digital]
  J --> K[Acervo de la Biblioteca Escolar]

Glosario (5)

Retroalimentación: Opiniones y sugerencias que otras personas dan sobre un trabajo para mejorarlo.
Asamblea: Reunión del grupo con el docente para tomar acuerdos y organizar tareas.
Secuencia animada: Serie de imágenes en movimiento que cuentan una historia.
Acervo: Conjunto de libros y materiales que resguarda la biblioteca.
Historieta: Relato contado con viñetas, dibujos y diálogos en globos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es útil mostrar los avances a personas distintas antes de terminar la obra?

Porque cada lector percibe cosas diferentes: un compañero nota si se entiende la historia, un familiar si es adecuada para la edad y un docente si cumple el propósito del proyecto. Esa variedad de miradas permite corregir antes de la presentación final.

¿Qué se debe cuidar al subir un trabajo escolar a internet?

Se debe contar con la compañía de un adulto, evitar datos personales como dirección o teléfono, revisar la configuración de privacidad y usar plataformas seguras. También conviene pedir autorización a las familias de quienes aparecen en el video.

Temas y conceptos clave

Difusión del producto finalRetroalimentaciónPublicación física y digitalBiblioteca escolarretroalimentaciónasambleaproducto finalsecuencia animadahistorietaacervo

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se presenta un proyecto escolar ante la comunidad?

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¿Para qué sirve la retroalimentación en un proyecto de historieta?

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¿Cómo se integra una historieta al acervo de la Biblioteca Escolar?

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📌 Antes de leer esto

• Haber elaborado el guion y las viñetas de la historieta
• Conocer los elementos de la narración: planteamiento, nudo y desenlace
• Manejo básico de herramientas digitales de grabación o proyección

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Evaluación del proyecto y reflexión sobre el aprendizaje logrado

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b) Muestren esos mismos avances a distintas personas y escuchen sus opiniones.

)Realicen los cambios que consideren pertinentes, de acuerdo con la retroalimentación que recibieron.

d)Sigan adelante con el desarrollo y la conclusión de su obra.

INTERVENCION Difundamos

Con la guia de su maestra o maestro, en asamblea,coordinen la presentación de sus productos finales.

a) Si es posible, inviten a sus familiares y al personal de la escuela.

b) Pidan a su maestra o maestro que haga las gestiones necesarias con las autoridades escolares.

(cid Usen la tecnología a su alcance para mostrar las secuencias animadas ante el público.

Si no es posible proyectarlas, pueden actuarlas al frente del salón y, después, en compania de un adulto,subirlas a internet para que cada quien las vea por su cuenta.

De ser posible, difundan las historietas en formato fisico y digital.

Asimismo, incorpórenlas al acervo de la Biblioteca Escolar.

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