Consideramos: evaluación y compromiso ante la contaminación visual y auditiva

Pidan opiniones sobre las secuencias animadas o las historietas recién presentadas.

1. Se formulan preguntas concretas: ¿se entendió el mensaje?, ¿qué personaje les gustó más?, ¿qué escena les pareció confusa?
2. Se anotan las opiniones en dos columnas: aspectos logrados y aspectos por mejorar.
3. Se agradece cada opinión sin justificarse, para recoger información útil.

Respuesta orientativa: Las opiniones del público permiten saber si la secuencia animada o la historieta comunicó el problema de la contaminación visual y auditiva; conviene pedir comentarios específicos sobre claridad, personajes y mensaje final.

Noten qué actitudes y comentarios externó el público ante sus propuestas.

1. Se observa si el público mostró interés (preguntas, asentimientos) o indiferencia (distracción, silencio).
2. Se clasifican los comentarios en favorables, dudosos y críticos.
3. Se interpreta qué actitud revela cada comentario respecto a la viabilidad de la propuesta.

Respuesta orientativa: Registrar actitudes y comentarios ayuda a distinguir entre aceptación, duda o rechazo de las propuestas; esa información orienta los ajustes necesarios antes de aplicar la solución en la comunidad.

Fomenten, también, que el público formule otras propuestas y se comprometa a aplicarlas.

1. Se abre un espacio de lluvia de ideas donde el público propone acciones contra la contaminación visual y auditiva.
2. Se seleccionan las propuestas más viables (carteles, campañas de silencio, regular anuncios).
3. Se elabora un compromiso escrito con responsable, acción y fecha de cumplimiento.

Respuesta orientativa: Cuando el público propone y firma compromisos, el proyecto trasciende el aula; acciones como reducir el volumen, retirar anuncios invasivos o difundir carteles convierten la reflexión en práctica ciudadana concreta.