Con ayuda del maestro y de las familias, repartan o coloquen los materiales en los puntos seleccionados, pidiendo permiso al dueño o encargado, y aprovechen para contarle sobre la campaña.

Ir acompañados al lugar, pedir permiso con cortesía y explicar en qué consiste la campaña. Colocar los carteles sin dañar las paredes y repartir los trípticos.

Valoramos y compartimos nuestros logros: valora el impacto de la información difundida respondiendo: a) ¿viste algún cartel?, b) ¿leíste algún tríptico?, c) ¿cómo te puede ayudar esa información?

Responder con sinceridad cada pregunta y explicar cómo la información sirve para prevenir el problema.

Libro de Proyectos Comunitarios 6 grado

SEP/CONALITEG

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Reparto de materiales de la campaña y valoración de logros

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Cuadro completado: 3 carteles (mercado y escuela), 12 trípticos (casas y salida de la escuela) y 1 infografía (periódico mural y centro de salud), con equipos responsables; se elaboran, entregan y reparten pidiendo permiso, y se valora el impacto con el cuestionario.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 9 min lectura

Solución — Página 291

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Cuadro: organización de los materiales de la campaña

El cuadro complementa la actividad 4 de la página anterior; se presenta completado de forma orientativa:

Carteles	Trípticos	Infografías
¿Cuántos? Tres carteles grandes.	¿Cuántos? Doce trípticos.	¿Cuántas? Una infografía para el periódico mural.
¿Quién los colocará? El equipo 1, con ayuda del maestro.	¿Quién los repartirá? El equipo 2, casa por casa y a la salida de la escuela.	¿Quién las colocará? El equipo 3, en el periódico mural escolar.
¿Dónde? Mercado, tienda de la esquina y muro de la escuela.	¿Dónde? Puerta de la escuela, casas de los vecinos y asamblea del barrio.	¿Dónde? Pasillo principal de la escuela y centro de salud.

Ejercicio 5

Enunciado: Usen su creatividad para elaborar materiales vistosos y llamativos.

Respuesta orientativa: Se elaboran los materiales con colores brillantes, letras grandes y legibles, imágenes grandes y poco texto; el eslogan debe leerse desde lejos, por ejemplo: "Comunidad limpia, comunidad sana".

Ejercicio 6

Enunciado: Una vez que terminen, organícenlos y entréguenlos a los responsables de colocarlos o repartirlos.

Respuesta orientativa: Se cuentan y ordenan los materiales por tipo, y cada equipo recibe los suyos junto con la lista de lugares donde los colocará o repartirá.

Ejercicio 7

Enunciado: Con ayuda de su maestra o maestro y de sus familiares, repartan o coloquen los materiales en los puntos que seleccionaron. No olviden pedir permiso al dueño o encargado del sitio donde se pegará el cartel. Pueden aprovechar para contarle sobre la campaña.

Respuesta orientativa: Los equipos piden permiso con cortesía ("Buenos días, somos alumnos de la escuela y queremos pegar este cartel de nuestra campaña contra la basura y el dengue, ¿nos da su permiso?"), colocan los materiales sin dañar las paredes y explican brevemente en qué consiste la campaña.

Valoramos y compartimos nuestros logros

Ejercicio 1

Enunciado: De manera individual, por medio de un cuestionario, valora el impacto de la información que ayudaste a difundir en tu comunidad.

Parte 1.a

¿Viste algún cartel de los que se colocaron en la comunidad?

Respuesta orientativa: Sí, vi los carteles del mercado y de la puerta de la escuela; sus colores llamativos hicieron que muchas personas se detuvieran a leerlos.

Parte 1.b

¿Leíste la información de alguno de los trípticos que se repartieron?

Respuesta orientativa: Sí, leí el tríptico que explica cómo separar la basura y cómo eliminar el agua estancada para evitar el mosquito del dengue.

Parte 1.c

¿Cómo te puede ayudar la información de los carteles o trípticos?

Respuesta orientativa: Me ayuda a saber qué hacer para prevenir enfermedades: separar los residuos, tapar los recipientes con agua y participar en las jornadas de limpieza; además puedo compartirlo con mi familia para que todos cuidemos la salud de la comunidad.

Contenido de la página

Página 288 (archivo 291 de 347). Continuación de 'Creatividad en marcha'.

Cuadro: | | Carteles | Trípticos | Infografías | |---|---|---|---| | ¿Cuántos? | ¿Cuántos? | ¿Cuántas? | | ¿Quién los colocará? | ¿Quién los repartirá? | ¿Quién las colocará? | | ¿Dónde? | ¿Dónde? | ¿Dónde? |

Usen su creatividad para elaborar materiales vistosos y llamativos.
Una vez que terminen, organícenlos y entréguenlos a los responsables de colocarlos o repartirlos.
Con ayuda de su maestra o maestro y de sus familiares, repartan o coloquen los materiales en los puntos que seleccionaron. No olviden pedir permiso al dueño o encargado del sitio donde se pegará el cartel. Pueden aprovechar para contarle sobre la campaña.

Valoramos y compartimos nuestros logros

De manera individual, por medio de un cuestionario, valora el impacto de la información que ayudaste a difundir en tu comunidad. Puedes utilizar las siguientes preguntas o agregar otras: a) ¿Viste algún cartel de los que se colocaron en la comunidad? b) ¿Leíste la información de alguno de los trípticos que se repartieron? c) ¿Cómo te puede ayudar la información de los carteles o trípticos?

Tabla

	Carteles	Trípticos	Infografías
¿Cuántos?	Tres grandes	Doce	Una
¿Quién?	Equipo 1 con el maestro	Equipo 2	Equipo 3
¿Dónde?	Mercado, tienda y muro de la escuela	Puerta de la escuela, casas y asamblea	Periódico mural y centro de salud

Glosario (4)

Impacto: Efecto o cambio que produce la campaña en las personas de la comunidad.
Vistoso: Que llama la atención por sus colores o su diseño.
Cuestionario: Conjunto de preguntas que sirve para obtener información o evaluar algo.
Logro: Resultado positivo alcanzado gracias al esfuerzo del grupo.

Preguntas para practicar

¿Cómo te puede ayudar la información de los carteles o trípticos?

Me enseña acciones concretas para prevenir el problema (separar la basura, eliminar agua estancada) y me permite compartir esa información con mi familia para cuidar la salud de todos.

¿Por qué es importante pedir permiso antes de pegar un cartel?

Porque respeta el trabajo y la propiedad de otras personas, evita conflictos y crea la oportunidad de explicar la campaña y ganar más apoyos.

Temas y conceptos clave

Organización del reparto de materialesElaboración creativa de carteles y trípticosCuestionario de valoración del impactocantidad de materialesresponsables de colocaciónlugares de difusiónpermisoimpacto de la informacióncuestionario

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se reparten los materiales de una campaña?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué hay que pedir permiso para pegar carteles?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se evalúa el impacto de una campaña comunitaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Tener definidos los materiales según el cuadro de la página anterior
• Contar con los materiales elaborados

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Compartir y celebrar los logros de la campaña en asamblea

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1213 caracteres

6.Una vez que terminen, organícenlos y entréguenlos a los responsables de colocarlos o repartirlos.

Con ayuda de su maestra o maestro y de sus familiares, repartan o coloquen los materiales en los puntos que seleccionaron. No olviden pedir permiso al dueno o encargado del sitio donde se pegará el cartel. Pueden aprovechar para contarle sobre la campana.

Valoramos y compartimos nuestros logros

De manera individual, por medio de un cuestionario,valora el impacto de la información que ayudaste a difundir en tu comunidad. Puedes utilizar las siguientes preguntas o agregar otras:a) Viste algún cartel de los que se colocaron en la comunidad? b) :Leiste la información de alguno de los trípticos que se repartieron? Cómo te puede ayudar la información de los carteles o trípticos?

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