De manera individual, pero sin olvidar el trabajo en comunidad, reflexiona sobre la realización del proyecto, marcando Sí o No en la lista de cotejo "Durante la realización del proyecto...".

Esta es una autoevaluación: cada estudiante marca según su propia experiencia. A continuación se orienta cómo responder cada afirmación con criterios claros.

Acuerden la posibilidad de dedicar, periódicamente, un espacio para revisar los precios de la canasta básica y darlos a conocer en su escuela, considerando si existen otros productos no contemplados que puedan incluirse en sus listas.

1. Propongan una frecuencia, por ejemplo, revisión mensual de precios.
2. Elaboren una lista base de la canasta básica y comparen con productos adicionales reales de su comunidad (frutas, legumbres, higiene).
3. Acuerden el medio para difundirlos en la escuela (cartel, boletín o red social escolar).

Respuesta orientativa: El grupo acuerda revisar precios de la canasta básica cada mes, amplía la lista con productos adicionales de su comunidad y difunde los resultados en la escuela como referencia pública.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad, y destaquen las principales estrategias para optimizar el gasto de una alimentación sana.

1. Anoten cada acuerdo tomado en asamblea (por ejemplo: comparar precios antes de comprar).
2. Seleccionen las estrategias clave: comprar en temporada, hacer lista antes de ir, comparar precios por unidad, evitar desperdicio.
3. Relacionen cada estrategia con un ahorro, por ejemplo: 50.00 - 42.00 = 8.00 de ahorro por compra.

Respuesta orientativa: Se registran los acuerdos asamblearios y se destacan estrategias como comprar productos de temporada, comparar precios entre fuentes, elaborar lista previa, aprovechar ofertas y evitar el desperdicio de alimentos para optimizar el gasto en una alimentación sana.