Completa el cuadro «Información / Comunidad o personas responsables» sobre la pérdida de suelo.

Identificar en cada fila el tema y quién responde por él en la comunidad. Antecedente histórico → sabios ancianos, INAH, maestros. Causas de la pérdida → gobierno municipal, constructores, agricultores. Efectos (crisis alimentaria) → FAO, gobiernos, productores, familias. Responsabilidad de la gente → cada hogar por su basura y consumo. Acciones de autoridades → reciclaje, reforestación, apoyo al campo. Acciones de la gente → separar basura, compostaje, huertos. Reflexión ética → todos los habitantes con docentes y líderes.

Elaboren carteles o dípticos con: a) título, b) fecha/hora/lugar, c) escuela, d) grado y grupo, e) ilustración.

a) Título: «Conoce más sobre la crisis alimentaria por la pérdida de suelo». b) Viernes 4 de abril, 11:00 a. m., Escuela Secundaria F. Castro Ruz. c) Escuela Secundaria F. Castro Ruz. d) Primero de secundaria. e) Ilustración: manos con maíz o suelo erosionado.

Preparen la exposición con un ponente; ensayen considerando a) escuchar, b) sugerencias respetuosas, c) anotar comentarios.

a) Escuchar sin interrumpir mientras el ponente expone. b) Tras cada intervención, sugerir mejoras de ritmo, volumen y lenguaje corporal con respeto. c) Anotar en la libreta los comentarios y aplicarlos en la propia participación.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Pérdida de suelo, crisis alimentaria y acciones comunitarias

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Cuadro completado con responsables; carteles con título, fecha, escuela, grado e ilustración; exposición con ponente y sugerencias de mejora registradas.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 196

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Cuadro: Información / Comunidad o personas responsables)

Completar el cuadro con quién responde por cada tema.

Información	Comunidad o personas responsables
Antecedente histórico: la importancia de la agricultura en las sociedades mesoamericanas	Sabios ancianos, tradición oral, instituciones culturales (INAH), maestros de historia
Causa o causas de la pérdida de suelo en la comunidad	Gobiernos municipales (mal manejo de basura), constructores, agricultores que tala el bosque, comunidad misma
Efectos de la pérdida de suelo como la crisis alimentaria en sus diferentes escalas: local, nacional y mundial	FFAO, Gobiernos federal, estatal y municipal, productores agrícolas, familias consumidoras
Nivel de responsabilidad de la gente de la comunidad en la pérdida de suelo	Familias de la comunidad: cada hogar por su manejo de residuos y consumo
Acciones de las autoridades para la recuperación y protección del suelo y garantizar la seguridad alimentaria	Gobierno municipal/estatal: programa de reciclaje, reforestación, viveros, apoyo al campo
Acciones de la gente de la comunidad para la protección y recuperación del suelo	Vecinos: separar basura, compostaje, huertos escolares, consumo local
Reflexión ética sobre la relación de la comunidad con su entorno	Todos los habitantes, con acompañamiento de docentes y líderes comunitarios

Respuesta

Cuadro completo con responsables identificados.

Ejercicio 2

(Punto 5) Elaborar carteles o dípticos para promocionar el informe

En comunidad, elaborar carteles o dípticos que incluyan:

Parte 2.a

Título de la actividad

Ejemplo: «Conoce más sobre la crisis alimentaria por la pérdida de suelo».

Respuesta

Título claro que anuncie el informe.

Parte 2.b

Fecha, hora y lugar

Ejemplo: Viernes 4 de abril, 11:00 a. m., Escuela Secundaria F. Castro Ruz.

Respuesta

Datos completos de fecha, hora y sede.

Parte 2.c

Nombre de la escuela de los organizadores

Ejemplo: Escuela Secundaria F. Castro Ruz.

Respuesta

Nombre oficial de la escuela.

Parte 2.d

Grado y grupo de los organizadores

Ejemplo: Estudiantes de primero de secundaria.

Respuesta

Grado y grupo de quienes organizan.

Parte 2.e

Ilustración relacionada con el tema del informe

Ejemplo: manos con granos de maíz, suelo erosionado o huerto.

Respuesta

Imagen vinculada a la pérdida de suelo y crisis alimentaria.

Ejercicio 3

(Punto 6) Preparar la exposición con ponente designado

Parte 3.a

Escuchar con atención

Mientras el ponente habla, escuchar con atención la información que expone, sin interrumpir.

Respuesta orientativa: Escucha activa durante la presentación de cada compañero.

Parte 3.b

Sugerencias de mejora

Después de la intervención de cada ponente, hacer sugerencias respetuosas: agilizar la velocidad del habla, aumentar o disminuir el volumen, modificar el lenguaje corporal.

Respuesta orientativa: Retroalimentación respetuosa sobre ritmo, volumen y gestos.

Parte 3.c

Anotar comentarios

Anotar en la libreta los comentarios de los demás integrantes y considerarlos en la propia participación durante la conferencia.

Respuesta orientativa: Registro escrito de retroalimentación para mejorar la propia exposición.

Contenido de la página

Cuadro: Información / Comunidad o personas responsables

Información	Comunidad o personas responsables
Antecedente histórico: la importancia de la agricultura en las sociedades mesoamericanas
Causa o causas de la pérdida de suelo en la comunidad
Efectos de la pérdida de suelo como la crisis alimentaria en sus diferentes escalas: local, nacional y mundial
Nivel de responsabilidad de la gente de la comunidad en la pérdida de suelo (qué hacen con su basura y si practican un consumo responsable)
Acciones y alternativas de las autoridades para la recuperación y protección del suelo, así como para garantizar la seguridad alimentaria
Acciones y alternativas de la gente de la comunidad para la protección y recuperación del suelo
Reflexión ética sobre la relación de la comunidad con su entorno natural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable

Cartel de ejemplo: «Conoce más sobre la crisis alimentaria por la pérdida de suelo» — Viernes 4 de abril, 11:00 a. m., Escuela Secundaria F. Castro Ruz. Organizan los estudiantes de primero de secundaria. ¡No faltes!

En comunidad, elaboren carteles o dípticos para promocionar el informe, con: a) título, b) fecha, hora y lugar, c) nombre de la escuela, d) grado y grupo, e) ilustración relacionada.
Seleccionen un ponente; preparen y ensayen las exposiciones considerando: a) escuchar con atención, b) hacer sugerencias respetuosas de mejora, c) anotar comentarios en la libreta.

Ejemplos resueltos

Cartel de ejemplo para el informe.

Título: Conoce más sobre la crisis alimentaria por la pérdida de suelo. Fecha: viernes 4 de abril, 11:00 a. m. Lugar: Escuela Secundaria F. Castro Ruz. Organizan: estudiantes de primero de secundaria. Ilustración: manos con granos de maíz.

Tabla

Información	Comunidad o personas responsables
Antecedente histórico: agricultura en sociedades mesoamericanas	Sabios ancianos, INAH, maestros
Causas de la pérdida de suelo	Gobierno municipal, constructores, agricultores
Efectos: crisis alimentaria (local, nacional, mundial)	FAO, gobiernos, productores, familias
Responsabilidad de la gente de la comunidad	Cada hogar de la comunidad
Acciones de las autoridades	Reciclaje, reforestación, apoyo al campo
Acciones de la gente de la comunidad	Separar basura, compostaje, huertos
Reflexión ética	Todos los habitantes, docentes y líderes

Glosario (4)

Pérdida de suelo: Degradación o desaparición de la capa fértil de la Tierra por erosión o mal manejo.
Ponente: Persona que presenta o expone un tema ante un público.
Desarrollo sustentable: Progreso que satisface necesidades sin comprometer los recursos de las generaciones futuras.
Seguridad alimentaria: Garantía de acceso permanente a alimentos suficientes y nutritivos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante reflexionar éticamente sobre la relación de la comunidad con su entorno?

Porque las acciones de cada habitante determinan la conservación del suelo y la seguridad alimentaria; una relación responsable promueve el desarrollo sustentable a largo plazo.

¿Cómo pueden las familias colaborar en la protección del suelo?

Separando y reduciendo residuos, practicando compostaje, evitando químicos y apoyando el consumo de productos locales.

Temas y conceptos clave

Pérdida de sueloCrisis alimentariaProyecto comunitarioComunicación oralpérdida de sueloseguridad alimentariadesarrollo sustentableponenteretroalimentación

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Figuras de la página (1)

Figura 1 de Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026 — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la pérdida de suelo y por qué causa crisis alimentaria?

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¿Qué elementos debe incluir un cartel para promocionar un informe escolar?

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¿Cómo se prepara una exposición con un ponente en secundaria?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer causas y efectos de la pérdida de suelo
• Haber investigado la crisis alimentaria en la comunidad
• Nociones de comunicación oral y diseño de carteles

Siguiente tema sugerido

Presentación de la conferencia comunitaria y evaluación del proyecto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2092 caracteres

En comunidad, elaboren carteles o dípticos para promocionar el informe. Verifiquen que incluyan los siguientes elementos:

a) Título de la actividad

b) Fecha, hora y lugar

c) Nombre de la escuela de los organizadores

d) Grado y grupo de los organizadores

e)Ilustración relacionada con el tema del informe

En comunidades, según lo establecido en el punto 4, seleccionen a un ponente para que presente la información que trabajaron. Preparen sus exposiciones y ensayen en voz alta. Durante los ensayos tengan en cuenta lo siguiente:

a) Mientras el ponente habla, escuchen con atención la información que expone.

b) Respetuosamente, después de la intervención de cada ponente, hagan sugerencias para mejorar su participación (agilizar la velocidad del habla, aumentar o disminuir el volumen o modificar su lenguaje corporal, por ejemplo).

c)Anoten los comentarios de los demás integrantes en su libreta de apuntes y considérenlos en su participación durante la conferencia.

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Información	Comunidad o personas responsables
Antecedente histórico: la importancia de la agricultura en las sociedades mesoamericanas
Causa o causas de la pérdida de suelo en la comunidad
Efectos de la pérdida de suelo como la crisis alimentaria en sus diferentes escalas: local, nacional y mundial
Nivel de responsabilidad de la gente de la comunidad en la pérdida de suelo (qué hacen con su basura y si practican un consumo responsable)
Acciones y alternativas de las autoridades para la recuperación y protección del suelo, así como para garantizar la seguridad alimentaria
Acciones y alternativas de la gente de la comunidad para la protección y recuperación del suelo
Reflexión ética sobre la relación de la comunidad con su entorno natural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable

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