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Puntos a considerar para planificar el proyecto de Educación Física

📄 ejercicios educacion-fisica 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 258 de Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Los diez puntos a) a j): organización, actividades, sesiones, criterios de valoración, evidencias, comunicación en asamblea, planificador, análisis comunitario, orden de participación e inclusión. 2. Para distribuir las etapas en el tiempo. 3. Para garantizar la participación equitativa de todos.
📚 exercise educacion-fisica ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 258

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Enumerar los puntos que deben tomarse en cuenta para implementar el proyecto de Educación Física.

  1. a) Organizar al grupo con base en la opción elegida.
  2. b) Dar a conocer actividades, dinámicas, retos, desafíos, juegos o deportes educativo-recreativos para seleccionar los más atractivos.
  3. c) Definir el número de sesiones de Educación Física para implementar el proyecto.
  4. d) Diseñar en asamblea los criterios de valoración sobre los procesos de investigación, construcción y puesta en práctica del proyecto.
  5. e) Definir, junto con la maestra o maestro, el tipo de evidencias y formatos para exponer la información a la comunidad escolar.
  6. f) Comunicar en asamblea los avances y recomendaciones sobre los hallazgos percibidos al investigar, poner en práctica y valorar las actividades.
  7. g) Considerar el diseño de un planificador y otros mecanismos de control para verificar el desarrollo de todas las etapas del proyecto.
  8. h) Analizar las prácticas de las comunidades para extraer y corroborar los aprendizajes adquiridos y su relación con la interacción motriz.
  9. i) Establecer un orden de participación para compartir experiencias y extraer ideas para futuros proyectos.
  10. j) Determinar las acciones que favorezcan la inclusión.
Respuesta

Los diez puntos a), b), c), d), e), f), g), h), i) y j) descritos anteriormente.

2
Ejercicio 2

¿Por qué es importante que las sesiones de Educación Física se definan antes de implementar el proyecto (punto c)?

  1. Definir el número de sesiones permite distribuir las etapas del proyecto (investigación, construcción, puesta en práctica y valoración) en el tiempo disponible.
  2. Con un número de sesiones claro, el grupo puede planificar cuántas actividades se seleccionarán y cuánto tiempo se dedicará a cada una.
  3. También facilita que la maestra o maestro organice los recursos y espacios necesarios.
Respuesta

Para distribuir las etapas del proyecto en el tiempo disponible y planificar adecuadamente las actividades, recursos y espacios.

3
Ejercicio 3

¿Qué importancia tiene el punto j) "Determinar las acciones que favorezcan la inclusión" en un proyecto escolar?

  1. Garantiza que todas y todos los estudiantes, sin importar sus capacidades o condiciones, puedan participar activamente.
  2. Promueve un ambiente equitativo donde se respeten las diferencias y se aprovechen como aprendizaje.
  3. Favorece el trabajo colaborativo y la convivencia armónica del grupo.
Respuesta

Permite que todos los estudiantes participen por igual, respetando las diferencias y promoviendo la convivencia y el trabajo colaborativo.

Contenido de la página

Es necesario que tomen en cuenta los siguientes puntos:

a) Organizar al grupo con base en la opción elegida.

b) Dar a conocer actividades, dinámicas, retos, desafíos, juegos o deportes educativo-recreativos que se pueden implementar a fin de seleccionar los más atractivos.

c) Definir el número de sesiones de Educación Física para implementar el proyecto.

d) Diseñar en asamblea los criterios de valoración sobre los distintos procesos de investigación, construcción y puesta en práctica del proyecto.

e) Definir, junto con su maestra o maestro de Educación Física, el tipo de evidencias y formatos en los que pueda exponerse la información a la comunidad escolar.

f) Comunicar, en asamblea, los avances y recomendaciones sobre los hallazgos percibidos al momento de investigar, poner en práctica las actividades y valorarlas.

g) Considerar el diseño de un planificador y otros mecanismos de control para verificar el desarrollo de todas las etapas del proyecto.

h) Analizar las prácticas de las comunidades para extraer y corroborar los aprendizajes adquiridos y su relación con la interacción motriz.

i) Establecer un orden de participación a fin de compartir experiencias y extraer ideas para futuros proyectos.

j) Determinar las acciones que favorezcan la inclusión.

Glosario (5)

Asamblea
Reunión del grupo donde se discuten y deciden de manera conjunta los avances, criterios y recomendaciones del proyecto.
Planificador
Instrumento que permite organizar y verificar el cumplimiento de las etapas de un proyecto.
Interacción motriz
Relación y movimiento del cuerpo en la práctica de actividades físicas y su vínculo con el entorno social.
Evidencias
Registros, productos o formatos que muestran los resultados y procesos del proyecto para exponerlos a la comunidad.
Inclusión
Acciones que garantizan la participación de todos los estudiantes respetando sus diferencias.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que las sesiones de Educación Física se definan antes de implementar el proyecto (punto c)?

Porque permite distribuir las etapas del proyecto (investigación, construcción, puesta en práctica y valoración) en el tiempo disponible, planificar las actividades y organizar los recursos y espacios necesarios.

¿Qué importancia tiene el punto j) 'Determinar las acciones que favorezcan la inclusión' en un proyecto escolar?

Garantiza que todas y todos los estudiantes participen activamente respetando sus diferencias, promoviendo la convivencia, la equidad y el trabajo colaborativo del grupo.

¿Cómo contribuye la asamblea escolar al desarrollo del proyecto?

La asamblea permite diseñar criterios de valoración, comunicar avances y recomendaciones, y tomar decisiones de manera conjunta, haciendo que todo el grupo se apropie del proyecto.

Temas y conceptos clave

Planificación de proyectos de Educación FísicaCriterios de valoraciónInclusión educativaEvidencias y exhibición a la comunidadasamblea escolarplanificadorcriterios de valoraciónevidenciasinteracción motrizinclusión
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Figuras de la página (1)

Grupo de estudiantes de secundaria realizando estiramientos y ejercicios de calentamiento al aire libre en una cancha con muro de ladrillo; un integrante observa protegiéndose los ojos del sol.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué puntos hay que considerar al planificar un proyecto de Educación Física?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante definir el número de sesiones de Educación Física?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se favorece la inclusión en un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer las etapas de un proyecto (investigación, construcción, puesta en práctica, valoración)
  • • Nociones básicas de trabajo colaborativo y asamblea
  • • Haber participado en sesiones de Educación Física
Siguiente tema sugerido
Ejecución y evaluación de las etapas del proyecto de Educación Física
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Es necesario que tomen en cuenta los siguientes puntos:

a) Organizar al grupo con base en la opción elegida.

b) Dar a conocer actividades, dinámicas, retos, desafios, juegos o deportes educativo-recreativos que se pueden implementar a fin de seleccionar los más atractivos.

c)Definir el número de sesiones de Educación Fisica para implementar el proyecto.

d) Diseńar en asamblea los criterios de valoración sobre los distintos procesos de investigación, construcción y puesta en práctica del proyecto.

e)Definir, junto con su maestra o maestro de Educación Física, el tipo de evidencias y formatos en los que pueda exponerse la información a la comunidad escolar.

Comunicar, en asamblea, los avances y recomendaciones sobre los hallazgos percibidos al momento de investigar,poner en práctica las actividades y valorarlas.

g Considerar el diseno de un planificador y otros mecanismos de control para verificar el desarrollo de todas las etapas del proyecto.

h) Analizar las prácticas de las comunidades para extraer y corroborar los aprendizajes adquiridos y su relación con la interacción motriz.

Establecer un orden de participación a fin de compartir experiencias y extraer ideas para futuros proyectos.

Determinar las acciones que favorezcan la inclusión.

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