Revisa *Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado* y, en 1.a, lee los conceptos e identifica las palabras clave de cada uno (lengua, lenguaje y funciones; identidad colectiva; identidad personal), guiándote con la tabla de ejemplo, y escríbelas en tu cuaderno.

Tabla con palabras clave en las tres columnas

En asamblea, compartan su opinión sobre cómo estos conceptos servirán para la construcción del proyecto (2); elijan democráticamente moderadores que integren la información en el organizador (2.a).

Organizador con opiniones integradas en 3 campos

De manera individual, recupera la tabla en una hoja de cuaderno que conservarás para otorgar algunas definiciones al proyecto.

Hoja individual con tabla + definiciones

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Planificación: lengua, lenguaje e identidad para el proyecto

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a) Tabla con palabras clave: lengua, lenguaje, funciones, comunicación | comunidad, cultura, pertenencia | biografía, gustos, autoestima. 2.a) Moderadores elegidos democráticamente integran opiniones en el organizador. 3) Tabla copiada en hoja individual con definiciones para el proyecto.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 29

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Revisar el libro Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado y llenar el organizador identificando las palabras clave de cada concepto: lengua, lenguaje y funciones; identidad colectiva; identidad personal.

Parte 1.a

Identificar las palabras clave de cada concepto y escribirlas en el cuaderno, guiándose con la tabla de ejemplo.

Respuesta orientativa (palabras clave por columna):

Lengua, lenguaje y funciones	Identidad colectiva	Identidad personal
lengua (sistema de signos), lenguaje (capacidad humana), funciones (referencial, expresiva, apelativa, poética, metalingüística), signo, habla, comunicación, diversidad lingüística	comunidad, cultura, tradición, costumbres, origen, pertenencia, usos y costumbres, lengua materna, valores compartidos, grupo social	biografía, nombre, experiencia, gustos, preferencias, autoestima, percepción de sí mismo, voz propia, historia individual, autonomía

Lee los conceptos en el libro Lenguajes. Primer grado.
Subraya en cada concepto los términos que lo definen esencialmente (por ejemplo, en "lengua": sistema de signos que permite la comunicación; en "identidad colectiva": rasgos que comparte un grupo; en "identidad personal": rasgos que distinguen a cada persona).
Transcribe esas palabras clave en la tabla de tu cuaderno, una columna por concepto.

Respuesta

Tabla completada con las palabras clave de lengua/lenguaje/funciones, identidad colectiva e identidad personal.

Ejercicio 2

Compartir en asamblea, de forma democrática y participativa, la opinión sobre cómo estos conceptos servirán para la construcción del proyecto.

Parte 2.a

Elegir moderadores que ayuden a recuperar opiniones e integren la información en cada campo del organizador, considerando una actividad solidaria y participativa.

Respuesta orientativa: Los conceptos de lengua, lenguaje, funciones, identidad colectiva y personal servirán para explicar por qué los nombres de objetos, animales o frutas varían entre grupos, reconocer la diversidad lingüística sin discriminar y fundamentar las decisiones del proyecto (por ejemplo, los prontuarios) desde la identidad del propio grupo y de cada integrante. El moderador integra las ideas de todos en las tres columnas del organizador, respetando las diferentes opiniones.

Respuesta

Organizador con las opiniones del grupo integradas en los tres campos, elegidos moderadores de forma democrática.

Ejercicio 3

De manera individual, recuperar la tabla en una hoja de cuaderno y conservarla para otorgar algunas definiciones al proyecto a realizar.

Respuesta orientativa: Copia la tabla con las tres columnas y sus palabras clave en una hoja aparte; junto a cada palabra clave escribe una definición breve con tus propias palabras (por ejemplo: "lengua: sistema de signos con el que una comunidad se comunica"). Esa hoja servirá como glosario del proyecto.

Respuesta

Hoja individual con la tabla completada y definiciones listas para usar en el proyecto.

Contenido de la página

Planificación

¿Te imaginas de cuántas maneras se les ha nombrado a los objetos, los animales o las frutas? ¿Has notado que, a veces, los adultos en sus pláticas llaman a ciertas cosas de una forma que desconocías? Hay quienes hablan una lengua diferente a la tuya; otros que, aunque hablen la misma, se les escucha distinto. En ocasiones, por desconocimiento de la diversidad lingüística, a las personas se les rechaza o ignora y esto es una forma de discriminar.

Para trabajar esta actividad, es recomendable que revises el libro Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado, donde encontrarás más información sobre la lengua, el lenguaje y las funciones, así como su influencia en la identidad colectiva y personal. a) Lee los conceptos e identifica las palabras clave en cada uno de ellos, es decir, las que te sirven para comprender lo esencial de cada concepto. Guiate con la tabla de ejemplo y escríbelas en tu cuaderno.

Lengua, lenguaje y funciones	Identidad colectiva	Identidad personal

Al finalizar, en asamblea, compartan su opinión acerca de cómo estos conceptos les servirán para la construcción de su proyecto. Pueden ocupar un organizador como el anterior y transcribirlo en el pizarrón o en un pliego de papel. a) Elijan, de manera democrática, a moderadores que ayuden con la recuperación de opiniones e integren la información en cada uno de los campos del organizador. Consideren que toda actividad debe tener un sentido solidario y participativo.
De manera individual, sin olvidar a los demás, recupera la tabla en una hoja que puede ser de cuaderno, pero que conserves para otorgar algunas definiciones al proyecto a realizar.

Comprensión y producción

¡Llegó el momento! Ahora hay que poner en práctica todo lo aprendido y comenzar a desarrollar sus prontuarios.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de palabras clave en la columna "Lengua, lenguaje y funciones": comunicación, signo, habla, escritura, funciones (referencial, expresiva, apelativa).

Se leen los conceptos en el libro Lenguajes. Primer grado, se subrayan los términos que los definen y se transcriben a la tabla del cuaderno.

Tabla

Lengua, lenguaje y funciones	Identidad colectiva	Identidad personal
lengua, lenguaje, signo, comunicación, funciones (referencial, expresiva, apelativa, poética, metalingüística), habla, escritura, diversidad lingüística	comunidad, cultura, tradición, costumbres, origen, lengua materna, pertenencia, valores compartidos, grupo social	biografía, nombre, experiencia, gustos, preferencias, autoestima, percepción de sí mismo, historia individual, autonomía, voz propia

Diagrama

mindmap
  root((Lengua e identidad))
    Lengua, lenguaje y funciones
      Sistema de signos
      Comunicación
      Funciones del lenguaje
    Identidad colectiva
      Comunidad
      Cultura y tradición
      Pertenencia
    Identidad personal
      Biografía
      Gustos y preferencias
      Autoestima

Glosario (6)

Lengua: Sistema de signos convencionales (hablado o escrito) que una comunidad utiliza para comunicarse.
Lenguaje: Capacidad humana para comunicarse mediante un sistema de signos; abarca la lengua y otras formas de expresión.
Identidad colectiva: Conjunto de rasgos, valores, cultura y lengua que comparten los miembros de un grupo o comunidad.
Identidad personal: Rasgos, historia, gustos y características que definen a cada persona como individuo único.
Diversidad lingüística: Existencia de distintas lenguas y formas de hablar en un territorio o grupo.
Prontuario: Cuaderno o texto breve con definiciones, conceptos o datos esenciales de referencia.

Preguntas para practicar

¿Por qué el desconocimiento de la diversidad lingüística puede llevar a discriminar a las personas?

Porque al no conocer las distintas lenguas y formas de hablar, se juzga o descalifica a quien habla diferente, se le excluye o ignora, negándole su derecho a participar y pertenecer al grupo.

¿Cómo pueden estos conceptos servir para la construcción de su proyecto?

Permiten explicar la variación en los nombres de objetos y frutas entre grupos, valorar la lengua propia y ajena como parte de la identidad, y dar fundamento a las definiciones y decisiones del proyecto desde la identidad del grupo y de cada integrante.

Temas y conceptos clave

Planificación de proyectoLengua, lenguaje y funcionesIdentidad colectivaIdentidad personalDiversidad lingüísticalengualenguajefunciones del lenguajeidentidad colectivaidentidad personaldiversidad lingüísticadiscriminación por lenguaasambleaorganizador gráfico

Fuentes y referencias

Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué son la lengua y el lenguaje y en qué se diferencian?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es la identidad colectiva y cómo se relaciona con la lengua?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué el desconocimiento de la diversidad lingüística puede generar discriminación?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva
• Nociones básicas de comunicación
• Manejo de tablas y organizadores gráficos

Siguiente tema sugerido

Desarrollo de los prontuarios: puesta en práctica de lengua, lenguaje e identidad

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Planificación

Te imaginas de cuántas maneras se les ha nombrado a los objetos, los animales o las frutas?, zhas notado que, a veces, los adultos en sus pláticas llaman a ciertas cosas de una forma que desconocias? Hay quienes hablan una lengua diferente a la tuya; otros que, aunque hablen la misma, se les escucha distinto.En ocasiones, por desconocimiento de la diversidad lingüística, a las personas se les rechaza o ignora y esto es una forma de discriminar.

Para trabajar esta actividad, es recomendable que revises el libro Colección Ximbai. Lenguajes. Primer grado, donde encontrarás más información sobre la lengua, el lenguaje y las funciones, así como su influencia en la identidad colectiva y personal.

a) Lee los conceptos e identifica las palabras clave en cada uno de ellos,es decir, las que te sirven para comprender lo esencial de cada concepto. Guiate con la tabla de ejemplo y escribelas en tu cuaderno.

Al finalizar, en asamblea, compartan su opinión acerca de cómo estos conceptos les servirán para la construcción de su proyecto.Pueden ocupar un organizador como el anterior y trascribirlo en el pizarrón o en un pliego de papel.

a)Elijan, de manera democrática, a moderadores que ayuden con la recuperación de opiniones e integren la información en cada uno de los campos del organizador. Consideren que toda actividad debe tener un sentido solidario y participativo.

De manera individual, sin olvidar a los demás, recupera la tabla en una hoja que puede ser de cuaderno, pero que conserves para otorgar algunas definiciones al proyecto a realizar.