Reflexionar en comunidades sobre los comentarios recibidos y responder en el cuaderno las preguntas a) a d).
¿Cuál fue la utilidad de realizar un prontuario de palabras o frases que les dan identidad en la escuela, la comunidad y la familia?
- El prontuario reúne el vocabulario, las frases y las expresiones que los hablantes usan cotidianamente y que los hacen reconocibles como grupo.
- Al registrarlo por escrito, se hace visible y valorado el habla propia de la escuela, la comunidad y la familia, que suele considerarse "informal".
- Sirve como herramienta de consulta y de enseñanza: permite a otros conocer y aprender esas expresiones identitarias.
- Favorece la reflexión metalingüística: los estudiantes comparan registros, variedades lingüísticas y contextos de uso.
El prontuario sirve para documentar, valorar y compartir las palabras y frases que identifican a la escuela, la comunidad y la familia, haciendo visible la riqueza del habla cotidiana y sirviendo como material de consulta y de orgullo grupal.
¿Qué sugerencias recibieron en la presentación de su Prontuario identitario?
- Las sugerencias provienen de los compañeros, docentes y familiares que escucharon la presentación.
- Suelen referirse a: ordenar las entradas alfabéticamente, añadir el contexto o el significado de cada frase, incluir más ejemplos de la comunidad o de la familia, mejorar el diseño o la ilustración, y registrar la pronunciación o el origen de las expresiones.
- Recogerlas por escrito permite organizarlas y decidir cuáles se incorporan en la siguiente versión del prontuario.
Respuesta orientativa: Entre las sugerencias más frecuentes están completar el significado y el contexto de uso de cada expresión, ordenar y clasificar mejor las entradas, ampliar el número de frases incorporando voces de la familia y la comunidad, y mejorar la presentación visual y oral del prontuario.
¿Por qué fue importante involucrar a la familia y a la comunidad en la construcción de su prontuario?
- La familia y la comunidad son las fuentes auténticas de las frases identitarias: son ellos quienes las usan y las transmiten.
- Su participación garantiza la fiabilidad de la información: cada expresión queda documentada con su contexto real de uso.
- Refuerza los vínculos intergeneracionales: abuelos, padres y vecinos reconocen que su lengua y sus saberes son valorados por los jóvenes.
- Convierte el proyecto en un hecho comunitario, no sólo escolar, lo que aumenta la apropiación y la difusión del prontuario.
Fue importante porque la familia y la comunidad son las portadoras auténticas de esas expresiones; su participación garantiza la autenticidad de los datos, fortalece la relación entre generaciones y hace del prontuario un patrimonio compartido y no sólo una tarea escolar.
¿Qué mejorarían de este proyecto y cómo les servirá en la construcción de su identidad a través de la lengua?
- Posibles mejoras: ampliar el número de entradas, incorporar más fuentes orales, incluir grabaciones de voz, ordenar y tematizar las categorías (refranes, apodos, saludos, juegos), y difundir el producto en la escuela o en redes de la comunidad.
- Estas mejoras hacen más completo y más útil el prontuario como documento de memoria lingüística.
- Al trabajar la lengua de manera consciente, los estudiantes reconocen que su forma de hablar los distingue y los pertenece a un grupo.
- La identidad se construye también lingüísticamente: elegir, ordenar y compartir las propias expresiones es un acto de autoafirmación cultural.
Respuesta orientativa: Mejorarían ampliando y clasificando mejor las entradas, añadiendo contextos de uso y elementos audiovisuales, y difundiendo el prontuario; esto les servirá porque al reconocer y valorar su propia lengua consolidan una identidad personal y colectiva consciente, que se expresa y se afirma a través del habla.
