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Tradiciones artísticas, patrimonio cultural y causas de las problemáticas

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 85 de Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a: los roles de género excluyen a los jóvenes y cortan la transmisión del saber. 1.b: la desvaloración impide reconocer los platillos como patrimonio tangible. 1.c: sin herramientas no se identifica ni se difunde el patrimonio. 2: recetario = registro técnico; difusión/degustación = reconocer el patrimonio.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 85

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

En comunidades, lean las tres causas y comenten por qué contribuyen a las problemáticas descritas en "Recuperación", ajustando la redacción al contexto.

a
Parte 1.a

Causa 1: Las y los jóvenes están poco involucrados en la elaboración de alimentos por la adopción de los roles de género tradicionales.

  1. Los roles de género tradicionales asignan la cocina casi exclusivamente a las mujeres, lo que excluye a jóvenes de ambos sexos del aprendizaje práctico.
  2. Al no participar en la elaboración, los jóvenes no adquieren las técnicas de ejecución ni el conocimiento de los ingredientes, por lo que la tradición se interrumpe entre generaciones.
  3. Consecuencia: los platillos típicos pierden preparadores y difusores jóvenes, y la tradición se vuelve patrimonio de personas mayores.
Respuesta

Contribuye porque al relegar la cocina a un solo género se excluye a los jóvenes del aprendizaje, lo que interrumpe la transmisión del saber culinario y empobrece el patrimonio cultural de la comunidad.

b
Parte 1.b

Causa 2: Se considera que la preparación y presentación de los platillos típicos de la comunidad o de la región no es importante o cultural y artísticamente representativa.

  1. Si la comunidad devalúa sus propios platillos, no se reconocen como manifestaciones culturales y artísticas con sentido estético propio.
  2. Al no considerarlos representativos, no se documentan ni se exponen, de modo que no se identifican como parte del patrimonio tangible (lo que se ve, se toca, se degusta).
  3. Consecuencia: los platillos quedan fuera de los registros y eventos comunitarios y su valor como legado de los antepasados se desconoce.
Respuesta

Contribuye porque la desvaloración impide reconocer los platillos como patrimonio cultural tangible, por lo que no se difunden, se preservan ni se defienden.

c
Parte 1.c

Causa 3: No tenemos herramientas para potenciar la difusión de los platillos típicos ni para identificar cuáles son parte del patrimonio cultural.

  1. Sin herramientas de registro y difusión (recetarios, catálogos, medios o eventos), los saberes quedan en la memoria individual y son vulnerables a perderse.
  2. Al no existir un criterio de identificación, la comunidad no distingue qué platillos forman parte de su patrimonio intangible (saberes, formas de expresión compartidos).
  3. Consecuencia: no se puede defender ni dar a conocer el legado, y los platillos no se incorporan a la identidad cultural de la región.
Respuesta

Contribuye porque sin herramientas de identificación y difusión no se visibiliza el patrimonio culinario, lo que impide su reconocimiento, conservación y defensa.

2
Ejercicio 2

Con la sección "Planificación", explique la intención del proyecto y el papel de cada producto.

  1. La intención del proyecto es que se valore e interprete la comida y sus significados como una manifestación cultural y artística que configura la identidad nacional.
  2. El recetario es el registro técnico de la elaboración: conserva el significado y la importancia de cada ingrediente necesario.
  3. La difusión o degustación busca exponer cada platillo para reconocer su relevancia como patrimonio cultural de la comunidad.

Nota de contenido: La actividad encomienda un trabajo de campo en comunidad; aquí se ofrece una respuesta orientativa que el grupo puede ajustar a su contexto local.

Respuesta

El proyecto valora la comida como manifestación cultural; el recetario documenta técnica y simbólicamente la elaboración, mientras que la difusión o degustación expone los platillos para reconocerlos como patrimonio cultural comunitario.

Contenido de la página

Cada comunidad es portadora de tradiciones artísticas, así como de experiencias sensibles que determinan ciertos valores y un sentido estético. Esas tradiciones encierran experiencias particulares e involucran técnicas de ejecución y elaboración en el desarrollo de productos que concuerdan con la cultura y los materiales de una localidad, lo que les brinda identidad.

El objetivo de estas manifestaciones es reconocer y defender aquello que genera el patrimonio cultural, ese legado que recibimos de nuestros antepasados, con sus componentes tangible (lo que se ve, se toca, se degusta) e intangible (aquello que no tiene una composición física, pero se manifiesta en comportamientos colectivos e individuales, saberes, formas de expresión y espacios que se comparten con la comunidad).

En comunidades, lean las siguientes causas y comenten por qué contribuyen a las problemáticas descritas en "Recuperación". Si lo consideran necesario, ajusten la redacción de acuerdo con su contexto.

  • Causa 1. Las y los jóvenes están poco involucrados en la elaboración de alimentos por la adopción de los roles de género tradicionales.
  • Causa 2. Se considera que la preparación y presentación de los platillos típicos de la comunidad o de la región no es importante o cultural y artísticamente representativa.
  • Causa 3. No tenemos herramientas para potenciar la difusión de los platillos típicos de la comunidad, ni para identificar cuáles son parte del patrimonio cultural de la comunidad o de la región.

Planificación

Este proyecto tiene la intención de que se valore e interprete la comida y sus significados como una de las manifestaciones culturales y artísticas que configuran la identidad nacional.

El primero de los productos, el recetario, es el registro técnico de su elaboración, que conserva el significado y la importancia de cada uno de los ingredientes necesarios. En el caso de la difusión o la degustación, se busca exponer cada platillo para reconocer su relevancia como patrimonio cultural de su comunidad.

Tabla

Componente Descripción Ejemplo en la comida
Tangible Lo que se ve, se toca, se degusta Ingredientes, platillo terminado, utensilios
Intangible Sin composición física: saberes, comportamientos, formas de expresión compartidos Técnicas de elaboración, recetas transmitidas de memoria, ceremonias de degustación

Glosario (5)

Patrimonio cultural
Legado recibido de los antepasados, con componentes tangible (se ve, se toca, se degusta) e intangible (saberes, comportamientos y formas de expresión compartidos).
Tradiciones artísticas
Prácticas de una comunidad que involucran técnicas de ejecución y elaboración de productos propios de su cultura y materiales locales.
Recetario
Registro técnico de la elaboración de un platillo que conserva el significado y la importancia de cada ingrediente.
Sentido estético
Conjunto de valores sensibles que determinan cómo una comunidad percibe y valora lo bello en sus manifestaciones.
Identidad cultural
Conjunto de rasgos que distinguen a una comunidad y que se configuran, entre otros aspectos, por su comida y tradiciones.

Preguntas para practicar

¿Cómo ajustarían la redacción de las causas al contexto de su propia comunidad?

Deben identificar platillos locales concretos, nombrar quiénes los preparan en su entorno y describir las barreras reales (falta de tiempo, ausencia de registros, poco interés juvenil o ausencia de eventos) para que las causas reflejen su realidad.

¿Por qué se afirma que la comida configura la identidad nacional?

Porque los platillos reúnen técnicas, ingredientes y significados propios de un territorio que se comparten entre generaciones; al prepararlos y degustarlos, la comunidad reconoce un legado común que la distingue y la vincula con el resto del país.

Temas y conceptos clave

Tradiciones artísticas de la comunidadPatrimonio cultural tangible e intangibleCausas de la pérdida de platillos típicosPlanificación de proyecto culturalpatrimonio culturalcomponente tangiblecomponente intangibleidentidad culturalroles de génerorecetariodifusión y degustación
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué diferencia hay entre patrimonio cultural tangible e intangible?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué los jóvenes se desconectan de la cocina tradicional?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo influye un recetario en la conservación del patrimonio comunitario?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Distinguir patrimonio cultural tangible e intangible
  • • Conocer los platillos típicos de la propia comunidad
  • • Nociones básicas de roles de género
Siguiente tema sugerido
Ejecución del proyecto: elaboración del recetario y organización de la degustación o difusión comunitaria
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2032 caracteres

Cada comunidad es portadora de tradiciones artísticas,así como de experiencias sensibles que determinan ciertos valores y un sentido estético. Esas tradiciones encierran experiencias particulares e involucran técnicas de ejecución y elaboración en el desarrollo de productos que concuerdan con la cultura y los materiales de una localidad, lo que les brinda identidad.

El objetivo de estas manifestaciones es reconocer y defender aquello que genera el patrimonio cultural, ese legado que recibimos de nuestros antepasados, con sus componentes tangible (lo que se ve, se toca, se degusta) e intangible (aquello que no tiene una composición fisica, pero se manifiesta en comportamientos colectivos e individuales, saberes, formas de expresión y espacios que se comparten con la comunidad).

En comunidades, lean las siguientes causas y comenten por qué contribuyen a las problemáticas descritas en "Recuperación". Si lo consideran necesario, ajusten la redacción de acuerdo con su contexto.

Planificación

Causa 1. Las y los jóvenes están poco involucrados en la elaboración de alimentos por la adopción de los roles de género tradicionales.

Causa 2. Se considera que la preparación y presentación de los platillos típicos de la comunidad o de la región no es importante o cultural y artísticamente representativa.

Causa 3. No tenemos herramientas para potenciar la difusión de los platillos típicos de la comunidad, ni para identificar cuáles son parte del patrimonio cultural de la comunidad o de la región.

Este proyecto tiene la intención de que se valore y se interprete la comida y sus significados como una de las manifestaciones culturales y artísticas que configuran la identidad nacional.

El primero de los productos, el recetario, es el registro técnico de su elaboración, que conserva el significado y la importancia de cada uno de los ingredientes necesarios.En el caso de la difusión o la degustación, se busca exponer cada platillo para reconocer su relevancia como patrimonio cultural de su comunidad.

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