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Entrevista comunitaria y selección de proyecto sobre arte y salud

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 94 de Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

3.a) Bailes, cantos y artesanías tradicionales. 3.b) Autoridad y grupos independientes, por identidad y falta de recursos. 3.c) Adultos, por transmisión familiar. 3.d) Sí, ferias y festivales comunitarios. 4) Fichas por tipo de arte, organizadores, participantes y beneficios. Acercamiento: elegir uno de los tres proyectos con su horizonte.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 94

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

3
Ejercicio 3

Entrevista individual, acompañado de un adulto, a una persona de la comunidad para conocer sus actividades artísticas, usando las preguntas guía y registrando las respuestas en el cuaderno.

a
Parte 3.a

¿Qué actividades artísticas se llevan a cabo o son características de la comunidad?

Respuesta orientativa: Algunas respuestas posibles son: cantos y bailes tradicionales de la región, celebraciones con música en fiestas patronales, artesanías locales (barro, textiles), teatro comunitario o grupos de música regional. Lo importante es registrar concretamente qué actividades nombra la persona entrevistada y en qué momentos del año se realizan.

b
Parte 3.b

¿Esas actividades artísticas son organizadas por alguna autoridad gubernamental o las realizan grupos independientes? ¿A qué se debe?

Respuesta orientativa: En muchas comunidades coexisten ambas formas: el ayuntamiento o instituciones de cultura organizan festivales oficiales, mientras que grupos independientes (familias, colectivos de jóvenes, asociaciones) mantienen las tradiciones en fechas locales. La causa suele ser la falta de recursos públicos permanentes y la voluntad de las familias de conservar la tradición como parte de su identidad.

c
Parte 3.c

¿Quiénes participan más en ellas: los niños, los jóvenes o los adultos? ¿Por qué?

Respuesta orientativa: Generalmente participan más los adultos y personas mayores, porque son quienes conservan la tradición y la transmiten; los niños y jóvenes suelen intervenir en menor medida, aunque cada vez más en talleres escolares. La razón principal es que las prácticas se aprenden por vía familiar y comunitaria desde edades tempranas.

d
Parte 3.d

¿Se hacen presentaciones o exposiciones en beneficio de la comunidad?

Respuesta orientativa: Sí, con frecuencia: ferias, festivales, muestras artesanales y funciones musicales que reúnen a la gente, generan convivencia, apoyan la economía local y refuerzan la salud emocional al sentirse la comunidad orgullosa de sus tradiciones.

4
Ejercicio 4

Clasificar la información obtenida a partir de los elementos comunes identificados, utilizando fichas de trabajo.

  1. Revisar las respuestas de la entrevista y subrayar los términos que se repiten (música, baile, artesanía, fiesta, exposición).
  2. Agrupar esas repeticiones en categorías: tipo de expresión artística, organizadores, participantes y beneficiarios de la comunidad.
  3. Anotar cada grupo en una ficha de trabajo con las columnas: elemento común, actividades que lo representan, quiénes participan y beneficios para la salud.
  4. Contar cuántas actividades caen en cada categoría para ver cuál es la más frecuente en la comunidad.

Acercamiento

Leer la tabla de proyectos y seleccionar uno, anotando en el cuaderno el horizonte de expectativas elegido para tenerlo presente durante el desarrollo.

Opción 1: Expresiones artísticas de mi comunidad

  1. Horizonte: identificar las principales expresiones artísticas de la comunidad y relacionarlas con los posibles beneficios a la salud al adoptarlas como estilo de vida.
  2. Acción: organizar una presentación o función artística con pequeñas muestras de música, bailes o canciones que evidencien la identidad de la comunidad.
  3. Señalar sus beneficios como actividades físicas, de convivencia o para la salud emocional al terminar la función.

Respuesta: Proyecto seleccionado con horizonte "identificar y relacionar expresiones artísticas con beneficios para la salud" y acción "presentación o función artística".

Opción 2: Difusión de actividades artísticas de la comunidad

  1. Horizonte: comunicar y fomentar expresiones artísticas en riesgo de desaparecer, señalando sus beneficios para la salud física y emocional al practicarlas.
  2. Acción: hacer una exposición dentro del aula con dibujos, pinturas y fotografías que rescaten dichas expresiones.
  3. Destacar en la exposición los beneficios para la salud física y mental.

Respuesta: Proyecto seleccionado con horizonte "difundir expresiones en riesgo de desaparecer" y acción "exposición en el aula".

Opción 3: Arte y salud

  1. Horizonte: reconocer los efectos del arte a través de creaciones propias que permitan liberar emociones por medio de la imaginación.
  2. Acción: organizar una exposición artística en el aula o en la escuela.
  3. Exhibir todas las creaciones hechas por los estudiantes y comentar cómo se sintieron al crearlas.

Respuesta: Proyecto seleccionado con horizonte "reconocer los efectos del arte mediante creaciones propias" y acción "exposición de creaciones estudiantiles".

Respuesta

Fichas clasificadas por elementos comunes (tipo de arte, organizadores, participantes, beneficios), lo que permite identificar la expresión artística más representativa de la comunidad.

Contenido de la página

  1. De manera individual, acompañado de un adulto, entrevista a una persona de tu comunidad para conocer las actividades artísticas que se llevan a cabo en ella. Puedes utilizar como guía las siguientes preguntas y registrar las respuestas en tu cuaderno:

a) ¿Qué actividades artísticas se llevan a cabo o son características de la comunidad?

b) ¿Esas actividades artísticas son organizadas por alguna autoridad gubernamental o las realizan grupos independientes?, ¿a qué se debe?

c) ¿Quiénes participan más en ellas: los niños, los jóvenes o los adultos?, ¿por qué?

d) ¿Se hacen presentaciones o exposiciones en beneficio de la comunidad?

  1. Clasifica la información obtenida a partir de los elementos comunes identificados; utiliza para ello fichas de trabajo.

Acercamiento

Ahora es necesario plantear un proyecto que ayude a resolver la situación problemática elegida en la sección "Identificación". En la siguiente tabla se sugieren tres opciones para elaborar el proyecto; pueden modificarlas y enriquecerlas, según los criterios de cada comunidad.

Lean la tabla y seleccionen un proyecto. Una vez que elijan el horizonte de expectativas, anótenlo en sus cuadernos para tenerlo presente durante el desarrollo.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de ficha de trabajo para clasificar la información de la entrevista (Opción 4).

Elemento común Actividades que lo representan Quiénes participan Beneficio para la salud
Música y baile Danza tradicional, música de banda Adultos y jóvenes Actividad física, convivencia
Artesanía Barro, tejido Adultos mayores Concentración, bienestar emocional
Fiestas Festival patronal Toda la comunidad Vínculo social, salud emocional

Tabla

Proyecto Horizonte de expectativas Acciones para lograrlo
Expresiones artísticas de mi comunidad Identificar las principales expresiones artísticas de la comunidad y relacionarlas con los posibles beneficios a la salud al adoptarlas como estilo de vida. Presentación o función artística: organizar y llevar a cabo una presentación con pequeñas muestras de música, bailes o canciones que evidencien la identidad de la comunidad, señalando sus beneficios como actividades físicas, de convivencia o para la salud emocional.
Difusión de actividades artísticas de la comunidad Comunicar y fomentar expresiones artísticas en riesgo de desaparecer, señalando los posibles beneficios para la salud física y emocional que se producen al practicarlas. Exposición: hacer una exposición dentro del aula donde se resalten los beneficios para la salud física y mental a través de dibujos, pinturas y fotografías que rescaten diversas expresiones artísticas en riesgo de desaparecer.
Arte y salud Reconocer los efectos del arte a través de creaciones propias, las cuales permitan liberar diversas emociones por medio de la imaginación. Expresiones artísticas: organizar una exposición artística en el aula o en la escuela donde se exhiban todas las creaciones hechas por los estudiantes.

Glosario (4)

Entrevista
Conversación preparada con preguntas guía para recabar información de una persona.
Horizonte de expectativas
Meta general que se espera alcanzar con el proyecto.
Ficha de trabajo
Documento breve y organizado para registrar y clasificar información.
Expresión artística
Manifestación cultural como música, baile, artesanía o pintura propia de una comunidad.

Preguntas para practicar

¿Qué actividades artísticas se llevan a cabo o son características de tu comunidad?

Bailes y cantos tradicionales, artesanías locales y música en fiestas patronales, según lo que se obtenga de la entrevista.

¿Se hacen presentaciones o exposiciones en beneficio de la comunidad?

Sí, ferias y festivales que fomentan la convivencia, la economía local y la salud emocional.

Lean la tabla y seleccionen un proyecto: ¿cuál eliges y por qué?

Se elige uno de los tres proyectos (expresiones artísticas, difusión o arte y salud) justificando según las tradiciones y necesidades de la comunidad.

Temas y conceptos clave

Entrevista a integrantes de la comunidadClasificación de información con fichas de trabajoSelección de proyecto y horizonte de expectativasRelación entre arte y saludEntrevista comunitariaActividades artísticasFichas de trabajoHorizonte de expectativasProyecto escolarBeneficios del arte para la salud
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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo hacer una entrevista a una persona de la comunidad sobre actividades artísticas?
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📌 Antes de leer esto
  • • Saber redactar preguntas y respuestas en el cuaderno
  • • Conocer las fiestas y tradiciones de la propia comunidad
  • • Haber elegido una situación problemática en la sección Identificación
Siguiente tema sugerido
Desarrollo del proyecto seleccionado: planificación de actividades y calendarización
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2715 caracteres
  1. De manera individual, acompanado de un adulto, entrevista a una persona de tu comunidad para conocer las actividades artísticas que se llevan a cabo en ella. Puedes utilizar como guía las siguientes preguntas y registrar las respuestas en tu cuaderno:

a)Qué actividades artísticas se llevan a cabo o son características de la comunidad?

b):Esas actividades artísticas son organizadas por alguna autoridad gubernamental o las realizan grupos independientes?,a qué se debe?

Quiénes participan más en ellas: los ninos, los jóvenes o los adultos?, ipor qué?

d))Se hacen presentaciones o exposiciones en beneficio de la comunidad?

4.Clasifica la información obtenida a partir de los elementos comunes identificados; utiliza para ello fichas de trabajo.

Acercamiento

Ahora es necesario plantear un proyecto que ayude a resolver la situación problemática elegida en la sección "Identificación". En la siguiente tabla se sugieren tres opciones para elaborar el proyecto; pueden modificarlas y enriquecerlas, segun los criterios de cada comunidad.

Lean la tabla y seleccionen un proyecto. Una vez que elijan el horizonte de expectativas, anótenlo en sus cuadernos para tenerlo presente durante el desarrollo.

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ProyectoHorizonte de expectativasAcciones para lograrlo
Expresiones artisticas de mi comunidadIdentificar las principales expresiones artisticas de la comunidad y relacionarlas con los posibles beneficios a la salud al adoptarlas como estilo de vida.Presentación o función artistica Organizar y llevar a cabo una presentación donde se incluyan pequenas muestras de música, bailes o canciones que evidencien la identidad de la comunidad, y señalar sus beneficios como actividades fisicas, de convivencia o para la salud emocional.
Difusión de actividades artisticas de la comunidadComunicar y fomentar expresiones artisticas que se encuentran en riesgo de desaparecer, señalando los posibles beneficios para la salud fisica y emocional que se producen al practicarlas.Exposición Hacer una exposición dentro del aula, donde se resalten los beneficios para la salud física y mental a través de dibujos, pinturas y fotografias que rescaten diversas expresiones artísticas en riesgo de desaparecer de la comunidad.
Artey saludReconocer los efectos del arte a través de creaciones propias, las cuales permitan liberar diversas emociones por medio de la imaginación.Expresiones artisticas Organizar una exposición artistica en el aula o en la escuela, donde se exhiban todas las creaciones hechas por los estudiantes.
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