Consulta Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado, identifica las palabras clave de lengua y sus funciones, identidad colectiva e identidad personal, y llena la tabla.

Tabla con: comunicar, nombrar, expresar; pertenencia, patrimonio, diversidad; lengua materna, rasgos propios, autoestima.

Compartan en asamblea cómo servirán estos conceptos al proyecto, con organizador en el pizarrón y moderadores elegidos democráticamente.

Conclusión: el prontuario mostrará que la lengua es parte de la identidad personal y del patrimonio colectivo.

Copia la tabla en tu cuaderno y escribe algunas definiciones para el proyecto.

Definiciones de lengua, funciones de la lengua, identidad colectiva, identidad personal y diversidad lingüística.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Approach: diversidad lingüística y tabla Language, Collective Identity, Personal Identity

📄 ejercicios ingles 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Texto: nombrar y hablar distinto es parte de la identidad; rechazar por la lengua es discriminación. Tabla resuelta con palabras clave (comunicar, nombrar; pertenencia, patrimonio; lengua materna, rasgos propios) y definiciones para el prontuario.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 105

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Approach (Enfoque) — traducción del texto introductorio

¿Puedes imaginar cuántos nombres se han dado a las cosas, los animales o las frutas? ¿Has notado que las personas adultas a veces nombran las cosas de manera distinta a los nombres que habías escuchado? Algunas personas hablan una lengua diferente a la tuya; otras hablan la misma lengua que tú, pero suena diferente. A veces, las personas son rechazadas o aisladas por ignorancia de la diversidad lingüística, lo cual es una forma de discriminación.

Idea central: nombrar es parte de la identidad; rechazar a alguien por cómo habla es discriminar. El proyecto busca valorar la diversidad lingüística.

Ejercicio 1

(tabla de palabras clave)

Enunciado: Para esta actividad consulta el libro Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado, donde encontrarás más información sobre la lengua, sus funciones y su influencia en la identidad colectiva y personal. Lee los conceptos e identifica las palabras clave de cada uno; son las que ayudan a entender la idea más importante. Usa la tabla como guía y escribe las palabras en tu cuaderno.

Respuesta (tabla resuelta con palabras clave de ejemplo):

Language and Its Functions / La lengua y sus funciones	Collective Identity / Identidad colectiva	Personal Identity / Identidad personal
Comunicar (comunicar ideas y sentimientos)	Pertenencia (sentirse parte de un grupo)	Rasgos propios (lo que me hace único)
Nombrar (poner nombres a cosas, animales, frutas)	Tradiciones y costumbres compartidas	Lengua materna (la primera lengua que hablo)
Expresar (dar a conocer pensamientos y emociones)	Patrimonio (herencia de la comunidad)	Autonomía (conocer y decidir quién soy)
Regular la convivencia (acuerdos y normas)	Diversidad lingüística (muchas lenguas conviven)	Autonomía y autoestima (valorarme)

Claves de lectura: en la columna de lengua se buscan sus funciones (comunicar, expresar, nombrar, regular); en identidad colectiva, lo que comparte un grupo (lengua, tradiciones, patrimonio); en identidad personal, lo que distingue a cada quien (lengua materna, rasgos, experiencias).

Ejercicio 2

(asamblea)

Enunciado: Al terminar, compartan en asamblea su opinión sobre cómo estos conceptos servirán para construir el proyecto. Usen un organizador como el anterior y escríbanlo en el pizarrón o en un pliego grande.

Parte 2.a

Elijan democráticamente moderadoras o moderadores que ayuden a recoger opiniones e incluir la información en el organizador; asegúrense de que la actividad sea colaborativa y participativa.

Respuesta orientativa: Se eligen por votación dos moderadoras o moderadores: una anota las palabras clave en el organizador del pizarrón y otra da la palabra por turnos. El grupo concluye, por ejemplo: "el prontuario servirá para mostrar que nuestra manera de hablar es parte de quiénes somos y de lo que la comunidad hereda", y cada persona aporta al menos una palabra o frase al organizador.

Ejercicio 3

Enunciado: Individualmente, considerando que formas parte de una comunidad, copia la tabla en tu cuaderno para conservarla y escribe algunas definiciones para el proyecto que se desarrollará.

Respuesta (definiciones de ejemplo para el cuaderno):

Lengua: sistema de palabras y sonidos que una comunidad usa para comunicarse.
Funciones de la lengua: comunicar ideas y sentimientos, nombrar el mundo, expresar la cultura y regular la convivencia.
Identidad colectiva: sentimiento de pertenencia a un grupo que comparte lengua, tradiciones y territorio.
Identidad personal: conjunto de rasgos, experiencias y lenguas que hacen único a cada individuo.
Diversidad lingüística: existencia de muchas lenguas y variedades en un lugar; valorarla evita la discriminación.

Contenido de la página

Approach — Página 104 (book) — 28

Can you imagine how many names have been given to things, animals, or fruits? Have you noticed that adults sometimes name things differently from the names you heard before? Some people speak a language different from yours. Some others speak the same language as you, but it sounds different. Sometimes, people are rejected or isolated because of ignorance of linguistic diversity, which is a form of discrimination.

To do this activity, refer to the book Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado, in which you will find more information about language, its functions, and its influence on collective and personal identity. Read the concepts and identify the keywords in each. Keywords are the words that help you understand what the most important idea about each concept is. Use the following table as a guide and write the words in your notebook.

Language and Its Functions	Collective Identity	Personal Identity

When you finish, share your opinion in assembly about how these concepts will be useful to build your project. Use an organizer like the one above and write it on the board or a large sheet of paper.

a) Democratically, choose moderators to help collect opinions and include the information in the organizer. Make sure the activity is carried out in a collaboratively and participatory way.

Individually, considering you are part of a community, copy the table in your notebook for you to keep and write some definitions for the project to be developed.

Imagen: estampilla ilustrada de una tortuga marina nadando en aguas azules con espuma.

Tabla

Language and Its Functions	Collective Identity	Personal Identity
Comunicar (ideas y sentimientos)	Pertenencia (sentirse parte del grupo)	Lengua materna
Nombrar (cosas, animales, frutas)	Tradiciones compartidas	Rasgos propios
Expresar (pensamientos y emociones)	Patrimonio de la comunidad	Autoestima y autonomía
Regular la convivencia	Diversidad lingüística	Experiencias únicas

Diagrama

mindmap
  root((Lengua e identidad))
    Lengua y sus funciones
      Comunicar
      Nombrar
      Expresar
    Identidad colectiva
      Pertenencia
      Tradiciones
      Patrimonio
    Identidad personal
      Lengua materna
      Rasgos propios
      Autoestima

Glosario (6)

keyword: Palabra clave: la que resume la idea más importante de un concepto.
linguistic diversity: Diversidad lingüística: variedad de lenguas habladas en un lugar.
discrimination: Discriminación: rechazo o aislamiento por diferencias, como la lengua.
collective identity: Identidad colectiva: pertenencia y rasgos compartidos por un grupo.
personal identity: Identidad personal: rasgos y experiencias propios de cada individuo.
moderator: Moderador: quien organiza la palabra y recoge opiniones.

Temas y conceptos clave

Diversidad lingüísticaDiscriminación lingüísticaFunciones de la lenguaIdentidad personal y colectivakeywords (palabras clave)functions of languagecollective identitypersonal identitylinguistic diversitydiscrimination

Fuentes y referencias

Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado (libro de texto de la NEM)

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Figuras de la página (1)

Estampilla ilustrada de una tortuga marina nadando entre espuma, en aguas azules, con borde dentado de estampilla. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son las palabras clave y para qué sirven?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se relaciona la lengua con la identidad personal y colectiva?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué la discriminación por la lengua es un problema?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Libro Colección Ximhai. Lenguajes. Primer grado
• Ideas sobre identidad del proyecto We Are Words

Siguiente tema sugerido

Continuación del enfoque del proyecto y recolección de frases

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1653 caracteres

Approach

Can you imagine how many names have been given to things, animals,or fruits? Have you noticed that adults sometimes name things differently from the names you heard before? Some people speak a language diff erent from yours. Some others speak the same language as you, but it sounds different. Sometimes, people are rejected or isolated because of ignorance of linguistic diversity, which is a form of discrimination.

To do this activity, refer to the book Colección Ximhai. Lenguajes.Primer grado, in which you will find more information about language, its functions, and its influence on collective and personal identity. Read the concepts and identify the keywords in each.Keywords are the words that help you understand what the most important idea about each concept is. Use the following table as a guide and write the words in your notebook.
When you finish, share your opinion in assembly about how these concepts will be useful to build your project. Use an organizer like the one above and write it on the board or a large sheet of paper.

a) Democratically, choose moderators to help collect opinions and include the information in the organizer. Make sure the activity is carried out in a collaboratively and participatory way.

Individually, considering you are part of a community, copy the table in your notebook for you to keep and write some definitions for the project to be developed.

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