Stage III: Going deeper. Come up with new questions. Analiza qué aprendiste en la etapa anterior: ¿qué datos recolectaste?, ¿qué nuevas inquietudes tienes?, ¿qué información quieres presentar a la comunidad y cómo?

Revisar los datos recolectados en la etapa anterior (cuestionarios, observaciones). Formular nuevas preguntas derivadas de esos datos, como cuánto tiempo se dedica a las redes sociales o qué riesgos se perciben. Decidir qué información se presentará a la comunidad y en qué formato (cartel, video, exposición).

a) Planifica el diseño general del proyecto, objetivos específicos, audiencia, recursos y productos a desarrollar (cuestionarios sobre uso de redes sociales, efectos en niños y adolescentes, seguridad y privacidad, efectos en la escuela y comunidad). b) Determina el número de comunidades a formar, el tipo de investigación o actividades y cómo se presentarán.

Definir la situación real a cambiar: uso inseguro o excesivo de redes sociales en la comunidad escolar. Planear objetivos, audiencia, recursos y productos: cuestionarios, análisis de efectos y materiales informativos sobre privacidad. Establecer comunidades de trabajo (por ejemplo cuatro equipos) con una actividad de investigación cada una y un formato de presentación (exposición, murales, videos).

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Stage III: Going deeper / Stating the Problem (redes sociales)

📄 ejercicios ingles 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Etapa III: formular nuevas preguntas a partir de los datos recolectados. Planteamiento del problema: planificar diseño, objetivos, audiencia, recursos y productos; determinar comunidades, tipo de investigación y forma de presentación.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 121

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Enunciado (traducción): Etapa III: Profundizar. Formula nuevas preguntas. Aquí analizarás lo que aprendiste en la etapa anterior: ¿Qué datos recolectaste en tu investigación? ¿Qué nuevas inquietudes tienes? ¿Qué información quieres presentar a la comunidad y cómo quieres presentarla?

Revisa los datos recolectados en las etapas previas del proyecto (encuestas, observaciones, entrevistas).
Escribe nuevas preguntas que surjan de esos datos, por ejemplo: ¿cuánto tiempo pasan los adolescentes en redes sociales?, ¿qué riesgos identifican?
Decide qué información es relevante para la comunidad y elige un formato para presentarla (cartel, video, presentación digital).

Respuesta orientativa: En esta etapa se analizan los hallazgos previos, se generan nuevas preguntas de investigación y se define qué información se compartirá con la comunidad y mediante qué producto.

Ejercicio 2

Enunciado (traducción): Planteando el problema. En las comunidades, analiza una o más situaciones reales que podrían cambiarse.

Parte 2.a

Enunciado (traducción): Planifica el diseño general del proyecto, sus objetivos específicos, la audiencia a la que se dirige, los recursos que usarás y los productos a elaborar, entre otras cosas. Algunos ejemplos son:

Elaborar diferentes cuestionarios para saber cómo, para qué y por qué niños, adolescentes y adultos usan las redes sociales.
Analizar la importancia y los efectos de las redes sociales en niños y adolescentes de tu escuela.
Reflexionar sobre por qué debes conocer y usar la configuración de seguridad y privacidad de las redes sociales.
Analizar la importancia y los efectos de las redes sociales en la escuela y la comunidad.

Elige una situación real que pueda cambiarse, por ejemplo: el uso excesivo o inseguro de redes sociales entre los estudiantes.
Define el objetivo específico del proyecto, por ejemplo: conocer los hábitos de uso de redes sociales y promover su uso seguro.
Identifica la audiencia (compañeros, docentes, familias) y los recursos necesarios (cuestionarios, computadoras, material de apoyo).
Selecciona el producto final: carteles infográficos, videos cortos o presentaciones sobre seguridad y privacidad en redes.

Respuesta orientativa: Un diseño de proyecto posible es aplicar cuestionarios a la comunidad escolar para describir cómo y para qué se usan las redes sociales, analizar sus efectos y producir materiales informativos sobre configuraciones de seguridad y privacidad.

Parte 2.b

Enunciado (traducción): Determina el número de comunidades que se formarán, el tipo de investigación o actividades a desarrollar y cómo se presentarán.

Decide cuántos equipos-comunidad formar, por ejemplo: cuatro equipos, uno por grupo de interés (estudiantes, docentes, familias, usuarios en general).
Asigna a cada comunidad un tipo de investigación: encuesta por cuestionario, análisis de casos, revisión de configuración de privacidad.
Define la forma de presentación: exposición oral, mural digital, video o infografías compartidas con la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Se pueden formar, por ejemplo, cuatro comunidades de investigación; cada una desarrolla una actividad distinta (cuestionarios, análisis de efectos, reflexión sobre privacidad y análisis comunitario) y presenta sus resultados mediante carteles y exposiciones en la escuela.

Contenido de la página

Stage III: Going deeper. Come up with new questions. — Etapa III: Profundizar. Formula nuevas preguntas.

Here, you will analyze what you learned in the previous stage: What data did you collect through your investigation? What new concerns do you have? What information do you want to present to the community, and how do you want to present it?

STATING THE PROBLEM — Planteando el problema

In communities, analyze one or more real situations that could be changed.

a) Plan the general design of the project, its specific objectives, intended audience, the resources you will use, and the products to develop, among other things. Some examples are:

Make different questionnaires to know how, what for, and why children, teens, and adults use social media.
Analyze the importance and effects of social media on children and teenagers in your school.
Reflect on why you should know and use social networks' security and privacy settings.
Analyze the importance and effects of social media in school and the community.

b) Determine the number of communities to form, the kind of research or activities to be developed, and how they will be presented.

Numeración del libro: 279 (encabezado) / 120 (pie).

Glosario (5)

Going deeper: Profundizar: etapa del proyecto donde se analizan los aprendizajes previos y se formulan nuevas preguntas.
Stating the problem: Planteamiento del problema: definir la situación real que se desea cambiar mediante el proyecto.
Questionnaire: Cuestionario: conjunto de preguntas para recolectar información sobre un tema.
Intended audience: Audiencia prevista: personas a quienes se dirige el proyecto o producto final.
Privacy settings: Configuración de privacidad: opciones que controlan quién ve tu información en redes sociales.

Preguntas para practicar

¿Qué información quieres presentar a la comunidad y cómo quieres presentarla?

Se puede presentar un resumen de los efectos de las redes sociales en estudiantes y las recomendaciones de seguridad y privacidad, mediante infografías, un video corto y una exposición en la escuela.

¿Por qué debes conocer y usar la configuración de seguridad y privacidad de las redes sociales?

Porque protege los datos personales, limita quién puede ver las publicaciones y reduce riesgos como el ciberacoso, la suplantación de identidad y el uso indebido de la información.

Temas y conceptos clave

Proyecto escolar en inglésRedes socialesPlanteamiento del problemaEtapas de un proyectoStage III: Going deeperStating the problemDiseño general del proyectoCuestionariosComunidades de investigación

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Figuras de la página (3)

Logotipos de las redes sociales X (fondo negro) y YouTube (fondo rojo con botón de reproducción). — Figura 1 image

Fotografía de tres estudiantes con uniforme verde trabajando en computadoras de escritorio en el aula de cómputo, mientras una profesora los supervisa; sillas amarillas y ventanas al fondo. — Figura 2 image

Figura 3 de Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026 — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la etapa Going deeper en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se plantea el problema en un proyecto sobre redes sociales?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué cuestionarios se pueden aplicar sobre el uso de redes sociales?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer las etapas previas del proyecto (recopilación de datos)
• Vocabulario básico de inglés sobre redes sociales y comunidad

Siguiente tema sugerido

Desarrollo del proyecto: aplicación de cuestionarios y análisis de resultados

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1214 caracteres

Stage Il: Going deeper. Come up with new questions.

STATING THE PROBLEM

In communities, analyze one or more real situations that could be changed.

a) Plan the general design of the project, its specific objectives, intended audience,the resources you will use, and the products to develop, among other things.Some examples are:

Make different questionnaires to know how, what for, and why children, teens,and adults use social media.

Analyze the importance and effects of social media on children and teenagers

in your school.

Reflect on why you should know and use social networks' security and privacy settings.

Analyze the importance and effects of social media in school and the community

b) Determine the number of communities to form, the kind of research or activities to be developed, and how they will be presented.

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