En comunidades, investiga qué son los afectos, las emociones, los sentimientos y los estados de ánimo y cómo se expresan: a) buscando en fuentes confiables los estereotipos y roles que promueven desigualdad o discriminación al expresar emociones, b) entrevistando a expertos como psicólogos u orientadores.

Consultar la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública y el aula interactiva sobre emociones y estereotipos de género. Registrar los estereotipos encontrados, como 'los hombres no lloran'. Entrevistar a un psicólogo u orientador y recoger definiciones y consejos sobre emociones.

Organiza la encuesta escolar: 1) investigar cómo crear, aplicar y analizar una encuesta; 2) organizarse en comunidades repartiendo grados/docentes, materiales, diseño con al menos una pregunta por integrante, estrategia de aplicación y lenguaje apropiado; 3) preguntar experiencias que enseñaron a expresar emociones registrando casos de convivencia y conflicto; 4) recoger la información y presentarla en una tabla para la comunidad escolar.

Estudiar con el docente la estructura de una encuesta y su aplicación. Repartir entre comunidades los grados y docentes a encuestar y elegir materiales. Redactar las preguntas (una propuesta por integrante como mínimo) y definir la estrategia de aplicación. Preguntar por experiencias, juegos y situaciones donde se aprendió a expresar emociones y registrar casos de conflicto y regulación. Tabular los resultados y difundirlos en una tabla a la comunidad escolar.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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What I Need to Know / Building and/or Proving: Organizing the Activities

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Respuesta rápida

Investigar en fuentes confiables los estereotipos de género sobre emociones y entrevistar a expertos; organizar comunidades para diseñar, aplicar y tabular una encuesta escolar sobre expresión emocional y presentar los resultados en una tabla.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 7 min lectura

Solución — Página 126

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

— What I Need to Know

Enunciado (traducción): Lo que necesito saber. En comunidades, investiga qué son los afectos, las emociones, los sentimientos y los estados de ánimo, y cómo se expresan.

Parte 1.a

Enunciado (traducción): Busca en fuentes confiables —como la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública o el aula interactiva de tu escuela o comunidad— los estereotipos y roles que promueven la desigualdad de género, la discriminación y otras formas, respecto a expresar las emociones.

Consultar las colecciones de la Biblioteca Escolar y de la biblioteca pública sobre emociones y equidad de género.
Buscar en el aula interactiva (recursos digitales) información sobre estereotipos como 'los hombres no lloran' o 'las mujeres son más sensibles'.
Registrar en fichas qué estereotipos y roles limitan la expresión emocional de hombres y mujeres.

Respuesta orientativa: Se encuentran estereotipos como la idea de que los varones deben contener el llanto y el miedo, o de que las mujeres deben ser siempre dóciles; estos roles generan desigualdad y discriminación al impedir expresar libremente las emociones.

Parte 1.b

Enunciado (traducción): Entrevista a personas expertas, como psicólogos u orientadores, sobre afectos, sentimientos y emociones.

Preparar un guion de entrevista: qué son afectos, emociones, sentimientos y estados de ánimo, y cómo se regulan.
Contactar a un psicólogo u orientador escolar y concertar la entrevista.
Registrar las respuestas y resumir las definiciones y consejos principales.

Respuesta orientativa: Las personas expertas suelen explicar que las emociones son reacciones breves e intensas, los sentimientos son más duraderos, los estados de ánimo son prolongados y los afectos son las muestras de cariño; todas se regulan con técnicas de respiración, pausa y expresión verbal respetuosa.

Ejercicio 2

— Building and/or Proving: Organizing the Activities

Enunciado (traducción): Construyendo y/o comprobando: Organizando las actividades. Para crear el Diccionario emocional, aplica una encuesta en la escuela sobre cómo se expresan los afectos, emociones, sentimientos y estados de ánimo, para establecer relaciones inclusivas y equitativas. Considera lo siguiente:

Paso 1: Con ayuda de tu docente, investiga cómo crear una encuesta, cómo aplicarla y cómo analizar y presentar los resultados.
Paso 2: Organícense en comunidades y sigan estas recomendaciones:
- a) Distribúyanse entre los otros grados o docentes que encuestará cada comunidad.
- b) Elijan los materiales necesarios para elaborar y aplicar su encuesta.
- c) Diseñen la encuesta: cada integrante debe idear y proponer al menos una pregunta para discutirla e integrarla.
- d) Definan la estrategia para aplicar la encuesta.
- e) Elaboren sus encuestas considerando las características de las personas encuestadas y usando un lenguaje apropiado.
Paso 3: Pregunten sobre las experiencias, situaciones y juegos mediante los cuales aprendieron a expresar sus emociones, por ejemplo en actividades significativas como estudiar, practicar deportes o juegos y comunicarse con compañeros y docentes.
Paso 4: Recojan la información obtenida en la encuesta y preséntenla en una tabla para difundirla en la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: La encuesta se planifica investigando su estructura, se organizan comunidades que reparten grados y docentes a encuestar, cada integrante aporta al menos una pregunta, se define la estrategia de aplicación con lenguaje apropiado a los encuestados, se preguntan experiencias que enseñaron a expresar emociones y los resultados se tabulan y difunden en la escuela.

Contenido de la página

WHAT I NEED TO KNOW — Lo que necesito saber

In communities, investigate what affections, emotions, feelings, and moods are, as well as how they are expressed.

a) Search in reliable sources, such as the School Library, the public library, or the interactive classroom of your school or community, for the stereotypes and roles that promote gender inequality, discrimination, among others, in regard to expressing emotions.

b) Interview experts, such as psychologists or counselors, about affections, feelings, and emotions.

BUILDING AND/OR PROVING — Organizing the Activities

To create the Emotional Dictionary, conduct a survey at school about how affections, emotions, feelings, and moods are expressed to establish inclusive and equitable relationships. Consider the following:

With the help of your teacher, investigate how to create a survey, how to apply it, and how to analyze and present the results.
Organize yourselves into communities and follow these recommendations:

a) Distribute yourselves among the other grades or teachers each community will survey.
b) Choose the necessary materials to write and apply your survey.
c) Design the survey. Each community member must devise and propose at least one question to discuss and integrate into the survey.
d) Define the strategy for applying the survey.
e) Elaborate your surveys considering the characteristics of the respondents and use appropriate language.

Ask about experiences, situations, and games through which they learned or were taught to express their emotions, for example, in meaningful activities, such as studying, playing sports or games, and communicating with classmates and teachers.

a) Record their experiences related to coexistence and conflict, for example, cases in which injustices or disagreements occur due to challenges related to self-controlling emotions, and how they were regulated.
b) Ask everything you are interested in knowing about emotions. Remember that the goal is to identify what the people surveyed do to express or moderate their emotions, feelings, and moods and how this helps them to establish inclusive and equitable relationships.

Collect the information obtained in the survey and present it in a table to be spread in the school community.

Numeración del libro: 222 (encabezado) / 125 (pie).

Tabla

Elemento de la encuesta	Descripción
Población	Grados y docentes asignados a cada comunidad
Preguntas	Al menos una propuesta por cada integrante
Materiales	Hojas, instrumentos de escritura o formato digital
Estrategia	Momento, lugar y forma de aplicación
Resultados	Tabla para difundir en la comunidad escolar

Diagrama

flowchart TD
    A[Investigar como crear una encuesta] --> B[Organizarse en comunidades]
    B --> C[Repartir grados y docentes a encuestar]
    C --> D[Elegir materiales]
    D --> E[Diseñar la encuesta: una pregunta por integrante]
    E --> F[Definir estrategia de aplicacion]
    F --> G[Elaborar con lenguaje apropiado]
    G --> H[Preguntar experiencias y casos de conflicto]
    H --> I[Tabular resultados]
    I --> J[Difundir la tabla en la comunidad escolar]

Glosario (5)

Affections: Afectos: sentimientos de cariño y las muestras físicas o verbales de amor hacia otros.
Survey: Encuesta: conjunto de preguntas aplicadas a un grupo para recopilar información.
Respondents: Encuestados: personas que responden la encuesta.
Self-controlling: Autocontrol: capacidad de regular las propias emociones e impulsos.
Interactive classroom: Aula interactiva: espacio con computadoras y conectividad para recursos educativos digitales.

Preguntas para practicar

¿Por qué conviene entrevistar a personas expertas sobre las emociones?

Porque psicólogos y orientadores dan definiciones precisas y estrategias comprobadas de regulación emocional, lo que evita divulgar mitos y enriquece el Diccionario emocional con información confiable.

¿Qué características deben tener las preguntas de la encuesta?

Deben ser claras, cortas, con lenguaje apropiado a la edad y escolaridad de los encuestados, sin juzgar ni discriminar, y dirigidas a identificar cómo se expresan y moderan las emociones.

Temas y conceptos clave

Investigación de emocionesEstereotipos y roles de géneroDiseño y aplicación de encuestasTrabajo por comunidadesWhat I need to knowBuilding and/or provingEncuestaFuentes confiablesComunidades de trabajoTabulación de resultados

Fuentes y referencias

Biblioteca Escolar
Biblioteca pública
Aula interactiva

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Figuras de la página (2)

Fotografía de un numeroso grupo de estudiantes en excursión con playeras rojas y de otros colores posando en fila al aire libre. Crédito: Gimenna Schiaffini Rosales, Puebla. — Figura 1 image

Ícono de sobre o carta, alusivo a la comunicación de la encuesta. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se diseña una encuesta escolar paso a paso?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué estereotipos de género afectan la expresión de las emociones?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué diferencia hay entre afectos, emociones y sentimientos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer el propósito del Diccionario emocional
• Saber distinguir emociones, sentimientos y estados de ánimo

Siguiente tema sugerido

Aplicación de la encuesta y análisis de resultados

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2377 caracteres

What I Need to Know

In communities, investigate what affections, emotions, feelings, and moods are, as well as how they are expressed.

a) Search in reliable sources, such as the School Library, the public library,or the interactive classroom of your school or community, for the stereotypes and roles that promote gender inequality, discrimination,among others, in regard to expressing emotions.

b) Interview experts, such as psychologists or counselors, about affections,feelings, and emotions.

BUILDING AND/OR PROVING Organizing the Activities

To create the Emotional Dictionary, conduct a survey at school about how affections, emotions, feelings,and moods are expressed to establish inclusive and equitable relationships. Consider the following:

With the help of your teacher, investigate how to create a survey,how to apply it, and how to analyze and present the results.
Organize yourselves into communities and follow these recommendations:

a) Distribute yourselves among the other grades or teachers each community will survey.

b) Choose the necessary materials to write and apply your survey.

C Design the survey. Each community member must devise and propose at least one question to discuss and integrate into the survey.

d) Define the strategy for applying the survey.

e)Elaborate your surveys considering the characteristics of the respondents and use appropriate language.

Ask about experiences, situations, and games through which they learned or were taught to express their emotions, for example, in meaningful activities, such as studying, playing sports or games, and communicating with classmates and teachers.a) Record their experiences related to coexistence and conflict, for example, cases in which injustices or disagreements occur due to challenges related to self-controlling emotions, and how they were regulated.

b) Ask everything you are interested in knowing about emotions.Remember that the goal is to identify what the people surveyed do to express or moderate their emotions, feelings, and moods and how this helps them to establish inclusive and equitable relationships.

Collect the information obtained in the survey and present it in a table to be spread in the school community.

222

![](page=0,bbox=[0, 740, 474, 1051])

Gimenna Schiaffini Rosales, PuEBLA

![](page=0,bbox=[116, 1305, 269, 1420])

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